El conocimiento escolar y las Hipótesis de Progresión: algunos fundamentos y desarrollos

Autores/as

  • Carmen Alicia Martínez Rivera Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Vilma Graciela Martínez Rivera Investigadora Independiente

DOI:

https://doi.org/10.17227/01224328.1799

Resumen

El conocimiento escolar es abordado como un conocimiento particular, en este artículo se presenta una mirada desde el contexto en el que éste se construye; pasando por identificar otras clases de conocimientos presentes en el contexto escolar, así como algunos referentes y dimensiones desde los cuales se soporta. Igualmente, se analizan algunas categorías que permiten estructurar este conocimiento, y su relación con las Hipótesis de Progresión y diferentes factores para tener en cuenta en su construcción, como por ejemplo, la propuesta que plantea Martínez respecto de los Ejes DOC. Este artículo concluye con la presentación de varios ejemplos de Hipótesis de Progresión, desarrollados en diferentes investigaciones y áreas de conocimiento. Destacando a la vez que las Hipótesis de Progresión se constituyen en una propuesta de gran potencialidad para la intervención e investigación didáctica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carmen Alicia Martínez Rivera, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Profesora en el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Descargas

Publicado

2012-12-18

Cómo citar

Martínez Rivera, C. A., & Martínez Rivera, V. G. (2012). El conocimiento escolar y las Hipótesis de Progresión: algunos fundamentos y desarrollos. Nodos Y Nudos, 4(32). https://doi.org/10.17227/01224328.1799

Número

Vol. 4 Núm. 32 (2012): ene-jun

Sección

ROLLOS NACIONALES

Licencia

Derechos de autor 2013 Nodos y Nudos

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Nodos y Nudos considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Nodos y Nudos para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.

Métricas PlumX