Vetas reflexivas sobre el manual escolar en cuanto elemento representativo de la cultura de la escuela

Autores/as

  • Jackson Acosta Valdeleón Universidad Santo Tomás de Aquino
  • Jorge Alejandro Aguirre Rueda Pontificia Universidad Javeriana

DOI:

https://doi.org/10.17227/01212494.40pys47.56

Palabras clave:

História cultural da educação, currículo, livros didáticos, escola, conhecimento pedagógico, gramática de escolaridade

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar de manera sucinta los objetos, temáticas y formas de abordaje del manual escolar como posible archivo en el marco de la historia cultural de la escuela. Pretendemos un ejercicio de acercamiento sobre la emergencia de tres nuevas opciones historiográficas alternativas al estructuralismo, más interesadas en el análisis de los dispositivos que intervienen en la configuración de sujetos al interior de la institución educativa, que en la búsqueda de coherencias entre la formulación de lineamientos curriculares oficiales y su nivel de concreción en estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aparato escolar.

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Biografía del autor/a

Jackson Acosta Valdeleón, Universidad Santo Tomás de Aquino

Doctor en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Profesor de la Universidad Santo Tomás, sede Bogotá.

Jorge Alejandro Aguirre Rueda, Pontificia Universidad Javeriana

Historiador por la Universidad Industrial de Santander. Candidato a Magíster en Historia por la Universidad Nacional de Colombia. Profesor de la Pontificia Universidad Javeriana, sede Bogotá.

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Publicado

2014-11-04

Cómo citar

Acosta Valdeleón, J., & Aguirre Rueda, J. A. (2014). Vetas reflexivas sobre el manual escolar en cuanto elemento representativo de la cultura de la escuela. Pedagogía Y Saberes, (40), 47.56. https://doi.org/10.17227/01212494.40pys47.56

Número

Sección

Reflexiones

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