Vetas reflexivas sobre el manual escolar en cuanto elemento representativo de la cultura de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.40pys47.56Palabras clave:
História cultural da educação, currículo, livros didáticos, escola, conhecimento pedagógico, gramática de escolaridadeResumen
El objetivo de este artículo es presentar de manera sucinta los objetos, temáticas y formas de abordaje del manual escolar como posible archivo en el marco de la historia cultural de la escuela. Pretendemos un ejercicio de acercamiento sobre la emergencia de tres nuevas opciones historiográficas alternativas al estructuralismo, más interesadas en el análisis de los dispositivos que intervienen en la configuración de sujetos al interior de la institución educativa, que en la búsqueda de coherencias entre la formulación de lineamientos curriculares oficiales y su nivel de concreción en estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aparato escolar.
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