HACIA UN DISEÑO INSTRUCCIONAL
DOI:
https://doi.org/10.17227/01234870.3folios79.83Palabras clave:
Saber científico, enseñanza de la ciencia, esquemasResumen
El epígrafe, síntesis muy bien lograda de los niveles que conforman la
ciencia, señala además la función específica que cada uno de los investigadores
debe cumplir en este proceso para lograr que las teorías den lugar a las
tecnologías cuya aplicación asegure el bienestar del hombre y, éstas y aquéllas,
conformen un compendio de conocimientos que debe ser convertido por el
maestro en material de clase. Dicho en otras palabras, debe dar lugar a un diseño
instruccional o modelo pedagógico, que le permita hacer que sus alumnos
comprendan los adelantos científico-teóricos si pretende familiarizarlos con los
principios que explican los fenómenos y/o los procesos, y aplicarlos, si su meta es
ejercitarlos en la verificación de cómo el nivel empírico de cada disciplina logra la
aplicación de las teorías.
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