METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?

Autores/as

  • Luiz Antônio Bastos Bernardes
  • Gilvan Chaves Filho

Palabras clave:

Fantasma de Pepper, Aprendizagem significativa, Leis da reflexão, Resistividade

Resumen

Neste trabalho, temos como objetivo ensinar conteúdos de Física como leis da reflexão e resistividade, através do estudo de um “Fantasma de Pepper”, utilizando-se aulas experimentais com contextualizações históricas e culturais. Nessas aulas utilizamos a Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel. As atividades das aulas estão contidas em dois cadernos didáticos: o do professor e o do aluno. Esses cadernos foram aplicados em uma turma de segundo ano do Ensino Médio no Colégio Agrícola Augusto Ribas, Ponta Grossa – PR, Brasil, em 2019. Para avaliar a aprendizagem dos alunos, foram aplicados questionários e produzidos mapas mentais. A análise qualitativa deste material foi realizada pelo software IRAMUTEQ e nos permite concluir que quase 2/3 dos alunos apresentaram indícios de aprendizagem significativa.

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Citas

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Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Bastos Bernardes, L. A., & Chaves Filho, G. (2021). METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA: QUAIS CONCEITOS PODEMOS ABORDAR AO CONSTRUIR UM FANTASMA DE PEPPER?. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1404–1407. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15351

Número

2021: IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 3.

Licencia

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