Aspectos neurocientíficos de la teoría de la semejanza en la experimentación en la enseñanza de la química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17227/ted.num56-18274

Palabras clave:

Teoría de la similitud, Obsolescencia programada, Electroquímica, Intervención en el aula, atención selectiva

Resumen

Este estudio presenta una investigación cualitativa que tuvo como objetivo investigar cómo una actividad experimental, basada en la Teoría de la Semejanza a través de una intervención diseñada mediante modelado matemático, puede contribuir a la construcción del conocimiento en electroquímica. Los participantes fueron estudiantes del curso de Licenciatura en Química de una institución pública de educación superior en Brasil. Los métodos de recolección de datos incluyeron la observación participante y actividades investigativas a través de experimentos, desafiando a los estudiantes a identificar cuáles experimentos proporcionaban evidencia de una reacción química. La Teoría de la Semejanza facilitó la discusión de los datos. Los resultados ofrecen reflexiones sobre la organización, planificación y relación de los mecanismos atencionales en el desarrollo de intervenciones que involucran conceptos de pensamiento matemático y químico.

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Biografía del autor/a

Robson Aldrin Aldrin Lima Mattos, Universidade do Estado da Bahia

Robson Aldrin Lima Mattos: Doutor em Educação Matemática- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -PUC-SP . Mestre em Educação- Universidade Federal da Bahia – UFBA. Pós-Doutorando pelo PPGECIMA - Universidade Federal de Sergipe/UFS. Professor Adjunto da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. DCHEL - Departamento de Ciências Humanas Educação e Linguagem. 

Márcia Azevedo Campos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Ensino Filosofia e História das Ciências – PPGEFHC/UFBA/UEFS. Mestre em Educação Matemática – PPGEM/UESC. Pós-Doutoranda pelo PPGECIMA - Universidade Federal de Sergipe/UFS. Professora: Faculdade Independente do Nordeste - FAINOR e Colaboradora do PPG-Educação Científica e Formação de Professores/UESB. Membro do Grupo de Pesquisa NeroMATH/PPGECIMA/UFS. Vice-líder do Grupo de Pesquisa GDICEM/UESB. Instituição: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB.

 

Laerte Silva da Fonseca, Instituto Federal de Sergipe (IFS)

Graduação: "Licenciatura em Matemática" e "Bacharelado em Psicologia"; Mestrado: "Educação" e "Ensino de Ciências e Matemática" e doutorado: "Educação Matemática" e "Psicologia Cognitiva (em andamento)". Docente do Instituto Federal de Sergipe (IFS) e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (UFS)

 

Maria Ambrosina da Costa , Universidade da Cidade de São Paulo

Psicóloga formada pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Doutorado obtido pela Universidade Federal de São Paulo. Psicóloga e Professora da UNICID (Universidade da Cidade de São Paulo), nos seus cursos de graduação e pós- graduação, áreas de atuação: educação e saúde.

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Publicado

2024-07-01

Cómo citar

de Souza Pereira, A., Aldrin Lima Mattos, R. A., Azevedo Campos, M., Silva da Fonseca, L., & Ambrosina da Costa , M. (2024). Aspectos neurocientíficos de la teoría de la semejanza en la experimentación en la enseñanza de la química. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (56), 258–274. https://doi.org/10.17227/ted.num56-18274

Número

Núm. 56 (2024): jul-dic

Sección

Artículo de investigación en

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