Violências sexuais infanto juvenis e as manifestações emocionais: um relato de caso
Palabras clave:
Infância, educação, violação dos corpos.Resumen
Este trabalho aborda as questões emocionais de crianças e adolescentes que sofrem/sofreram violência sexual e os desafios enfrentados pelos professores diante desse cenário. Questionamos quais são as implicações emocionais em sala de aula, as consequências psicossociais e a mudança comportamental do aluno/a. A abordagem utilizada é uma pesquisa de cunho exploratório, qualitativa e baseada em um relato de caso. O movimento de análise aponta para o aumento da ambivalência, embotamento afetivo e a agressividade nas relações interpessoais dos sujeitos que sofrem/sofreram violências sexuais infanto juvenis, bem como a falta de autoconfiança e as dificuldades com a autoestima, que começam a aparecer em outras fases da vida.
Descargas
Citas
Brasil. (2011). Guia Escolar Rede de proteção à infância: Identificação de Sinais de abusos e exploração sexual de crianças e adolescentes-Seropédica. RJ: EDUR.
Brasil, Ministério da Educação (2018). Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: MEC.
Childhood Brasil. (2017). 10 maneiras de identificar possíveis sinais de abuso sexual infanto-juvenil. Recuperado de: https://www.childhood.org.br/10-maneiras-de- identificar-possiveis-sinais-de-abuso-sexual-infanto-juvenil. Acesso em: 18 maio 2021.
Fórum Brasileiro de Segurança Pública. (2019). Anuário Brasileiro de Segurança Pública. 13. ed. Recuperado de: https://www.forumseguranca.org.br/wp- content/uploads/2019/09/Anuario-2019-FINAL-v3.pdf. Acesso em: 30 abr. 2021.
Ferreira, E. (2020). A Violência sexual contra crianças seus desdobramentos no ambiente escolar. 2020. Tese (Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.
Hutz, Claudio Simon et al. (2020). Avaliação Psicológica no Contexto Forense. Porto Alegre, RS: Editora Artmed.
Pelisoli, C. Da L., Rovinski, S. L. R. (2019). Violência sexual contra crianças e adolescentes: testemunho e avalição psicológica. 1. ed. São Paulo, SP: Vetor Editora.
Souza, V. L. T. D., Ramos, V. R. L., Oliveira, B. C. D., Dugnani, L. A. C., & Medeiros, F. P. (2019). Emoções e práxis docente: contribuições da psicologia à formação continuada. Revista Psicopedagogia, 36, 110, pp. 235-245.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
