Letramento científico na formação da consciência socioambiental nos anos iniciais do ensino fundamental
Palabras clave:
Letramento científico, educação socioambiental, formação de professoresResumen
As práticas pedagógicas atuam na construção do letramento científico e formação socioambiental propondo reflexões, discussões e mudanças, consolidando um cenário privilegiado para as gerações futuras, oferecendo referências de atitudes procedimentos para todos os sujeitos. A coleta de dados dessa pesquisa qualitativa utilizará questionários e entrevistas semiestruturadas. O objetivo desse trabalho é, através da Teoria Histórico Cultural, olhar para o Ensino Fundamental, observar a prática pedagógica e analisar como suas estratégias e mediação pode fundamentar o letramento científico e a formação socioambiental. O professor deve ser formado continuamente para ser o melhor mediador e motivador para o pensamento crítico e reflexivo.
Descargas
Citas
Barcelos, V. (2009). Educação Ambiental: Sobre princípios, metodologias e atitudes. 2ª. ed. Petrópolis, RJ. Vozes.
Camillo, J., Mattos, C. (2014). Educação em ciências e a teoria da atividade culturalhistórica: contribuições para a reflexão sobre tensões na prática educativa. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, 16(1), 211-230. Abril de 2014. https://doi.org/10.1590/1983-21172014160113
Leontiev, A. N. (1988). Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. In: Vigotski, L.S., Luria, A.R., Leontiev, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Trad. Maria da Penha Villalobos. São Paulo: Ícone/EDUSP. p. 59-83.
Mello, S.A., Lugle, A. C. (2014). Formação de professores: implicações pedagógicas da teoria histórico-cultural. Contrapontos, 14(2), 259-274. https://doi.org/10.14210/contrapontos.v14n2.p259-274
Sforni, M.S.F. (2008). Aprendizagem e desenvolvimento: o papel da mediação. In: Capellini, V. L. F.; Manzoni, R. (Orgs.). Políticas públicas, práticas pedagógicas e ensino-aprendizagem: diferentes olhares sobre o processo educacional. Bauru: Cultura Acadêmica.
Vygotsky, L.S. (2001). A construção do pensamento e da linguagem São Paulo: Martins Fontes.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
