Diálogos pedagógicos geoambientais: paisagens e lugares de Campo Grande": contribuições dos conceitos geográficos na formação de educadores ambientais

Autores/as

  • Icléia Albuquerque de Vargas
  • Analice Teresinha Talgatti Silva

Palabras clave:

Formação de Professores. Educação Ambiental Problematizadora. Ensino de Geografia. Lugar. Paisagem.

Resumen

Na prática profissional do professor de geografia os conceitos de lugar e paisagem são fundamentais para melhor compreensão do contexto das realidades socioambientais. No âmbito do mestrado em Ensino de Ciências (UFMS) foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, com base nos preceitos de Paulo Freire, com os objetivos de construir e avaliar, de maneira coletiva/colaborativa, a coletânea "Diálogos pedagógicos geoambientais: paisagens e lugares de Campo Grande", e suas contribuições em ações de formação continuada de professores de geografia. O trabalho, desenvolvido entre 2014 e 2015, contou com a participação dos professores de Geografia das escolas de Campo Grande (MS, Brasil). Foram constatadas dificuldades em se trabalhar conceitos geográficos relacionando-os às realidades vividas dos alunos.

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Citas

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Albuquerque de Vargas, I., & Talgatti Silva, A. T. (2017). Diálogos pedagógicos geoambientais: paisagens e lugares de Campo Grande": contribuições dos conceitos geográficos na formação de educadores ambientais. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4673

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 4.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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