Parceria e Co-formação de Professores

Autores/as

  • Hylio Lagana Fernandes
  • Elise Dessotti

Palabras clave:

Formação docente, universidade-escola, co-formação, saberes práticos

Resumen

A formação docente tem sido discutida por pesquisadores, professores e políticos com objetivo de melhorar a educação brasileira. Nesses debates destaca-se a formação inicial, e apontados problemas da distância universidade-escola e falta de participação dos professores da escola como formadores. O objetivo deste artigo foi analisar uma formação desenvolvida com estudantes de primeiro ano de licenciatura de uma universidade federal brasileira, na qual houve parceria com uma professora da escola pública, que atuou efetivamente como co-formadora para a formação dos futuros docentes. Os resultados apontam que a experiência foi significativa para os licenciados, mas também para os alunos da escola e professores envolvidos, evidenciando que a aproximação universidade-escola, considerando o professor da escola como formador, pode colaborar na melhoria da educação.

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Citas

Huberman, M. (1997) O ciclo de vida profissional dos professores. en: Nóvoa, António (Org.). Vidas de Professores. Porto: Porto Editora, número 4.

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Tardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, Brasil: Editora Vozes

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Fernandes, H. L., & Dessotti, E. (2017). Parceria e Co-formação de Professores. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4737