A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola

Autores/as

  • Carla Marilla Caldeirani Lino
  • Inocêncio Filho Fernandes Balieiro

Palabras clave:

Ensino e Aprendizagem de Matemática, Formação docente, Pibid, Formação inicial.

Resumen

Neste relato socializaremos as contribuições do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) para o ensino público básico e para a formação docente, descrevendo algumas experiências em sala de aula e atividades realizadas pela bolsista de iniciação à docência (primeira autora) do subprojeto de Matemática da Unesp, durante o ano de 2015, numa escola estadual de Ilha Solteira, em algumas turmas do 9º ano do Ensino Fundamental. O subprojeto de Matemática do Pibid/Unesp de Ilha Solteira tem como objetivo incentivar a participação do licenciando em Matemática no cotidiano da escola pública, contribuindo para o desenvolvimento de um processo de formação que incentive a docência e forneça ao licenciando uma formação inicial abrangente, por meio da articulação entre teoria e prática.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

D’Ambrosio, B. S. (1989) Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates. SBEM. Ano II. N2. Brasília: SBEM, p. 15-19.

Pimenta, S.G. e Lima, M.S.L. (2009) Estágio e Docência. Ed. 4. (Coleção Docência e Formação. Série Saberes Pedagógicos). São Paulo: Cortez.

Pavanello, R.M. (2003) A Pesquisa na Formação de Professores de Matemática para a Escola Básica. Educação Matemática em Revista. Nº 15. São Paulo: SBEM.

Micotti, M. C. de O. (1999) O ensino e as propostas pedagógicas. In: BICUDO, M. A. V. (org.). Pesquisa em educação matemática: concepções e Perspectivas. São Paulo: Editora UNESP, p. 153-167.

Moura, M. O. de. (1992) O jogo e a construção do conhecimento matemático. Série Ideias n. 10, São Paulo: FDE, p. 45-53. Disponível em:<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_10_p045-053_c.pdf> Acesso em: 12 Jun. 2008.

Descargas

Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Marilla Caldeirani Lino, C., & Fernandes Balieiro, I. F. (2017). A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4742

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 6.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.