Estudando Ciências e Matemática por meio de projetos: lançamento de foguetes

Autores/as

  • Ernandes Rocha de Oliveira
  • Zulind Luzmarina Freitas
  • Douglas Bueno Domingues

Palabras clave:

Ensino de Ciências, Ensino por projetos

Resumen

Este trabalho trata de um relato de uma experiência de formação em ensino de Ciências desenvolvido em uma escola pública de ensino médio por alunos de cursos de formação de professores de Matemática, Física e por alunos dos primeiros anos dos cursos de Física e Engenharia Mecânica e Civil. Dentre os objetivos deste projeto está o de desenvolver uma estrutura de trabalho que possibilite que estudantes universitários em formação tenham oportunidades de se envolver em um problema complexo, um problema em um contexto real de uma escola e desenvolver estratégias de resolução de problemas.

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Citas

Freitas, Z. L. (1998). O Projeto no Primeiro Ano de Um Curso de Engenharia.(Tese de Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.

Freitas, Z. L. & Oliveira, E.R. (2014). A Formação de Estudantes e o Envolvimento com Projetos. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia, v. SN, p. 1386-1390.

Shor, I. & Freire, P. (1986). Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro, RJ, Brasil: Paz e Terra.

Villani, A. (1999). O professor de Ciências é como um analista? Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, 1(1), 1-19

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Rocha de Oliveira, E., Freitas, Z. L., & Bueno Domingues, D. (2017). Estudando Ciências e Matemática por meio de projetos: lançamento de foguetes. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4744

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 6.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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