Uma Investigação das concepções dos Pibidianos acerca das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade a partir do tema Neurociências em um Blog

Autores/as

  • sani Da silva de carvalho rutz
  • fabio seidel do Santos
  • daniela Ferraz frigo
  • antonio carlos de Francisco

Palabras clave:

Iniciação à Docência, Blogs, Neurociência.

Resumen

Resumo. Apresenta-se os resultados de uma investigação em que se utilizou um blog educacional com alunos participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, em uma universidade pública do Paraná, Brasil. A partir do tema “Neurociência”, três questões foram elaboradas, com o objetivo de obter concepções dos acadêmicos acerca das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Os resultados mostraram que os participantes apresentaram uma visão reducionista e salvacionista da Ciência e Tecnologia. Concluiu-se, que a dificuldade de enxergar a ambivalência do desenvolvimento neurocientífico e neurotecnológico denota a necessidade da discussão e reflexão acerca de temas sociocientíficos durante a formação inicial de professores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Auler, D. (2002). Interações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade no contexto da formação de professores de ciências. 257f. Tese - Doutorado em Educação: Ensino de Ciencias Naturais, Centro de Ciencias da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.

CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica – PIBID. Disponível em: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid. Último acesso em: 13 jul. 2015.

Flick, U. (2009). Introdução à pesquisa qualitativa. Tradução de Joice Elias Costa. 3a ed. Porto Alegre: Artmed.

García, M. I. G., Cerezo, J. A. L., & López, J. L. L. (1996). Ciencia, Tecnología y Sociedad: Una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: Tecnos.

Marino Junior, R. (2010). Neuroética: o cérebro como órgão da ética e da moral. Revista Bioética, v.18, n.1, p.109-120.

Praia, J., & Cachapuz, A. (2005). Ciência-Tecnologia-Sociedade: um compromisso ético. Revista Iberoamericana de Ciência, Tecnologia e Sociedade, 2(6), 173-194.

Santos, W. L. P. dos. (2011). Significados da educação científica com enfoque CTS. In: Santos, W. L. P. dos, & AULER, D. (Orgs.). CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisas (pp. 21-48). Brasília, DF: Ed. Universidade de Brasília.

Toninato, M. A. D. (2007).Desafios éticos e bioéticos da neurociência. In: Bioethikos - Centro Universitário São Camilo, v. 1, n. 2, p. 88-95.

Vasquez-Alonso, Á., Manassero-Mas, M. A., Acevedo-Díaz, J. A., & Acevedo-Romero, P. (2008). Consensos sobre a natureza da ciência: a ciência e a tecnologia na sociedade. Química Nova na Escola, 27.

Descargas

Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Da silva de carvalho rutz, sani, do Santos, fabio seidel, Ferraz frigo, daniela, & de Francisco, antonio carlos. (2017). Uma Investigação das concepções dos Pibidianos acerca das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade a partir do tema Neurociências em um Blog. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4790

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 7.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.