LOS PROBLEMAS DE CONOCIMIENTO UNA PERSPECTIVA COMPLEJA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.17227/ted.num14-5574Resumen
En este escrito se presentan algunos referentes conceptuales desde los cuales el Grupo
Eco-Perspectivas del Departamento de Física de la Universidad Pedagógica Nacional, ha
venido orientando la formulación, diseño e implementación de propuestas de enseñanza de
las ciencias para la Educación Básica. Estos planteamientos vinculan concepciones desde
las cuales se concibe la ciencia como una actividad de construcción de representaciones del
mundo natural y social, las prácticas de su enseñanza como la emergencia de nuevas
subjetividades y los problemas de conocimiento como una categoría alternativa para dar
cuenta de su complejo devenir.
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