1B003 A formação de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais em Cursos de Pedagogia

Autores/as

  • Marta Cristina Cezar Pozzobon Universidade Federal do Pampa
  • Cláudio José Oliveira Universidade de Santa Cruz
  • Cátia Maria Nehring Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Isabel Koltermann Battisti Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

formação de professores; planos de ensino; anos iniciais; ensino de matemática.

Resumen

O artigo discute sobre a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Para tanto, questiona-se: Quais discursos sobre formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental são propostos em componentes curriculares de cursos de Pedagogia? Os materiais analisados referem-se aos Planos de Ensino dos componentes de Matemática dos cursos de Pedagogia de três instituições de Ensino Superior do interior do Rio Grande do Sul – Brasil. Os discursos sobre a formação de professores que ensinam matemática, ainda, está articulado com perspectivas cognitivistas, com a ideia da existência de uma única Matemática, a escolar.

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-13

Cómo citar

Pozzobon, M. C. C., Oliveira, C. J., Nehring, C. M., & Battisti, I. K. (2018). 1B003 A formação de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais em Cursos de Pedagogia. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8740

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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