6B001 Cegueira adquirida: implicações sociais, culturais e educacionais

Autores/as

  • Sani de Carvalho Rutz Da Silva Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Eliziane de Fátima Alvaristo Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR
  • Luiz Alberto Pilatti Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR
  • Lúcia Virginia Mamcasz-Viginheski Associação de Pais e Amigos dos Deficientes visuais

Palabras clave:

Cegueira adquirida; Inclusão; Educação; Cultura; Sociedade.

Resumen

O estudo tem como objetivo compreender como as mudanças originadas no processo da perda de visão influenciam outros aspectos como os educacionais, culturais e sociais. Por meio de abordagem qualitativa, utiliza-se do estudo de caso como estratégia de pesquisa e traz como participante uma pessoa com cegueira adquirida. Como instrumento para a coleta de dados, fez-se uso da entrevista dirigida. Os resultados mostram que o fator psicossocial pode contribuir no desenvolvimento e nas condições culturais no processo de ensino e aprendizagem da pessoa com cegueira adquirida. No entanto, para que isso aconteça, é necessária a interação entre a escola e a sociedade da qual o estudante cego faça parte, com vistas à sua inclusão.

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-20

Cómo citar

Rutz Da Silva, S. de C., Alvaristo, E. de F., Pilatti, L. A., & Mamcasz-Viginheski, L. V. (2018). 6B001 Cegueira adquirida: implicações sociais, culturais e educacionais. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–7. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9066

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 6.

Licencia

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