7B026 Investigação da perspectiva CTSA na escrita científica de licenciandos de química mediante aplicação da metodologia de estudo de casos
Palabras clave:
estudo de casos, escrita científica, CTSA.Resumen
A realidade do ensino, em especial o de Ciências, é marcada pelo distanciamento entre Ciência e cotidiano. Essa situação é consequência de inúmeros fatores, dentre eles as metodologias de ensino utilizadas em sala. Nesse sentido, ascende-se a necessidade de se propor meios que estimulem no aluno a criticidade e anseios quanto a colocar em prática os conteúdos vistos. Uma ferramenta de ensino que vem se destacando por sua versatilidade, desta forma, é o Estudo de Casos. Assim, o presente trabalho procura avaliar as contribuições dessa metodologia tanto sobre a perspectiva da formação de professores quanto a de construção do conhecimento. As constatações fundamentaram-se na investigação da escrita sobre diversos aspectos, possibilitando evidenciar que a metodologia em questão foi capaz de aproximar os conteúdos científicos do contexto social vivenciado pelos alunos.
Descargas
Citas
Lisboa: Edições 70, 4ª ed., 2010. 281 p.
Freire, P. (1996). Pedagogia do Oprimido.
São Paulo: Paz e Terra.
Massena, E., Guzzi Filho, N., Sá, L. (2013). Produção de casos para o ensino de Química: Uma experiência na formação inicial de professores.
Ilhéus: Química Nova.
Santos, W., Mortimer, E. (2000). Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Técnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira.
Belo Horizonte.
Santos, W., Schnetzler, R. (1997). Educação em química: compromisso com a cidadania.
Ijuí.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
