5B012 Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências: compreensões na formação de professores

Autores/as

  • Erica Espirito Santo Hermel
  • Paula Vanessa Bervian
  • Rosemar Ayres dos Santos

Palabras clave:

Educação nas Ciências, novas tecnologias, formação inicial de professores, formação continuada de professores, estratégias didáticas.

Resumen

Este trabalho tem como objetivo compreender as abordagens utilizadas nas pesquisas sobre a formação de professores e a relação com as tecnologias da informação e comunicação (TIC) no Ensino de Ciências. Para esta análise preliminar, foram investigados os trabalhos publicados nas atas do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (XI ENPEC) da área 5: Tecnologias da informação e comunicação na educação em ciências. Utilizou-se a análise temática dos conteúdos. Dos 62 trabalhos publicados nesta área, cinco constituem o corpus de análise. Desta análise emergiram duas categorias: O papel das TIC na formação de professores de ciências e as estratégias no Ensino de Ciências e as TIC.  A implementação das TIC nos currículos da formação inicial, e na própria formação continuada, dos professores é fundamental, a fim de potencializar o seu trabalho em sala de aula.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Kurtz, F. D. (2015). As tecnologias de informação e comunicação na formação de professores de letras à luz da abordagem histórico-cultural de Vigotski. Tese deDoutorado, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijuí, Rio Grande do Sul, Brasil.
Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed. Rio de Janeiro: Gen. 122 p.
Martinho, T. & Pombo L. (2009). Potencialidades das TIC no ensino das Ciências Naturais – um estudo de caso. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 8(2), 527-538.
Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: a framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), p.1017-1054.
Ponte, J. P. (2000). Tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: que desafios? Revista Iberoamericana de Educación, 3(24), 63-90.
Scheid, N. M. J. (2016). Os desafios da docência em Ciências Naturais no século XXI. Tecné, Episteme y Didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, 40, 177-196.
Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

Descargas

Publicado

2018-08-14

Cómo citar

Hermel, E. E. S., Bervian, P. V., & Santos, R. A. dos. (2018). 5B012 Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências: compreensões na formação de professores. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9363

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 5.

Licencia

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.