A EXPERIÊNCIA E O ESTÁGIO DE CIÊNCIAS

Autores/as

  • Eliane Gonçalves dos Santos
  • Paula Vanessa Bervian
  • Roque Ismael Da Costa Güllich

Palabras clave:

Formação de professores, Ensino de Ciências, Docência, Abordagem histórico-cultural

Resumen

Neste texto apresentamos elementos da docência, a partir de perspectivas e inter-relações que emergiram da sistematização do Estágio Curricular Supervisionado III: Ciências no Ensino Fundamental de um Curso de Ciências Biológicas. Para tanto, evidenciamos resultados de situações formativas decorrentes do referido estágio. Tendo como aporte teórico-metodológico o referencial histórico cultural, foram construídos três epsisódios de ensino, compostos por turnos de falas, que apresentaram indícios da constituição do ser profesor sobre a noção da experiência; sobre a noção do saber da experiência e o papel do estágio na formação inicial. O proceso de formação demonstra implicações didáticas por conta do caráter formativo da experiência evidenciados em diálogos formativos entre professores formadores e em formação inicial.

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Citas

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Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Gonçalves dos Santos, E., Bervian, P. V., & Da Costa Güllich, R. I. . (2021). A EXPERIÊNCIA E O ESTÁGIO DE CIÊNCIAS . Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1584–1589. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15391

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