2A021 MODELIZAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Autores/as

  • Brenda Cavalcante Matos Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Vera de Mattos Machado Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Carina Elisabeth Maciel Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Palabras clave:

Modelos didáticos. Ações pedagógicas. Metodologias de ensino.

Resumen

A criação de modelos didáticos vem ganhando espaço no meio educacional como prática pedagógica. Por esse motivo, escolhemos refletir sobre o conceito de modelos e sua base conceitual e metodológica para funcionar como ferramenta didática para o ensino e aprendizagem. Os modelos são ferramentas capazes de relacionar teoria e prática, contribuindo para o desenvolvimento da Ciência e do pensamento científico. Eles se utilizam de metáfora e analogias e possibilitam que os alunos construam sua própria educação científica por meio das soluções dos problemas de representação. Por tratar-se de um recurso aproximativo, não retrata com fidelidade a realidade, tornando é indispensável a atuação do professor como mediador da aprendizagem por modelos, suprindo as lacunas do método, sem deixar de utilizar-se do seu potencial facilitador da aprendizagem.

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-08-14

Cómo citar

Cavalcante Matos, B., Machado, V. de M., & Maciel, C. E. (2018). 2A021 MODELIZAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9760

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 2.

Licencia

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