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Núm. 49 (2021): ene-jun
Núm. 49 (2021): ene-jun
Publicado:
2021-01-01
Editorial
La educación en ciencias en un escenario de pandemia
Yair Alexander Porras Contreras
7-14
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Artículo de investigación en
El carácter algebraico en el conocimiento matemático de maestros en formación
Lilia Patricia Ake Tec
15-34
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Recurso educativo digital adaptativo “El rescate del reino”: una experiencia didáctica adaptativa para el aprendizaje matemático
Isabel Jiménez Becerra , Diego Andrés Villareal Rivera
35-52
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Reconocer la inteligencia lógico-matemática en estudiantes con capacidades excepcionales
Sonia Valbuena-Duarte , Iván Andrés Padilla Escorcia, Eddie Rodríguez Bossio
53-72
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Exploración de la noción de distribución desde la variabilidad
Luisa Andrade Escobar, Felipe Jorge Fernández Hernández, Maritza Méndez Reina
73-90
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Las prácticas en el aula de matemáticas: una mirada desde la formación de profesores
María Rocio Malagón Patiño
91-106
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¿Qué aporta la investigación narrativa a los currículos de formación de profesores de matemáticas?
Claudia Salazar Amaya
107-122
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Influencia de un software educativo en la consolidación del aprendizaje de superficies cuádricas
Efraín Alberto Hoyos Salcedo, Cesar Augusto Acosta Minoli, Jorge Hernán Arisitzabal Zapata, Monica Johana Mesa Mazo, Carlos Andrés Trujillo Salazar, Julian Andrés Rincón Penagos, Ángel Gutiérrez Rodríguez, Adela Jaime Pastor
123-142
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La asociación entre la enseñanza de ciencias y las monedas brasileñas
Izabella de Freitas Acipreste, Lucas de Esquivel Dias Brandão, Danielle Ornelas Amorim, Marcelo Diniz Monteiro de Barros
143-162
PDF (Português (Brasil))
XML (Português (Brasil))
El trabajo práctico de laboratorio en la enseñanza de las ciencias naturales: una experiencia con docentes en formación inicial
Miyerdady Marín Quintero
163-182
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Las concepciones de profesores colombianos sobre el currículo de química en las escuelas de educación media de Bogotá
Nycollas Stefanello Vianna, Jaqueline Ritter
183-198
PDF (Português (Brasil))
XML (Português (Brasil))
La sensibilidad ética y el conocimiento didáctico del contenido de los profesores de ciencias experimentales
Irene Cambra Badii, Maria Gabriela Lorenzo
199-218
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Modelos explicativos en anatomía
Oscar Andrés Alzate Mejía, Francisco Javier Ruiz-Ortega, Stefanny Londoño Arias, Lizette Trujillo
219-238
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Reporte de caso educativo
Algunas concepciones CTSA de estudiantes de noveno grado sobre conceptos termodinámicos
Gonzalo Marín Obiedo
239-254
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Una estrategia de enseñanza de la demostración utilizando software de geometría dinámica
Martín Eduardo Acosta Gempeler, Santiago Cardozo
255-276
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Propuestas pedagógicas al aire libre en escuelas rurales multigrado en la Región de Coquimbo, Chile
Eduardo Antonio Jaime Muñoz
277-294
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Preguntas disruptivas para fundamentar la actividad científica escolar mediante el análisis de algunos ejemplos
John Andersson Gómez Soto
295-310
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Revisión de tema
Estado del arte sobre los instrumentos científicos en la enseñanza de las ciencias (2009 – 2019). Un análisis bibliométrico
Alejandro Leal Castro, Henry Giovany Cabrera Castillo
311-332
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Información del número
Información del número
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