Influencia de los Recursos Escolares Ambientales (REAM) en los resultados de ciencias naturales de las Pruebas Saber 11 de los colegios de Chía – Cundinamarca

  • Carlos H. Barreto-Tovar Universidad de La Sabana
  • Santiago Monsalve Silva Universidad de La Sabana
  • Diego Fernando Becerra Rodríguez Universidad de La Sabana
  • María Angélica Leal Leal Universidad de La Sabana
Palabras clave: Educación ambiental; innovación curricular; enseñanza de las ciencias; competencias; estrategias de aprendizaje
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Resumen

Esta investigación muestra la influencia de los Recursos Escolares Ambientales (REAM) en los resultados de las pruebas de ciencias naturales presentes en las Pruebas Saber 11 de los colegios de Chía – Cundinamarca durante los años 2017 y 2018. Los resultados evidencian una relación entre los colegios que cuentan con REAM que tienen mejores resultados en las Pruebas Saber 11 comparado con los que no los tienen, planteando una posibilidad para trabajar en profundidad las características curriculares de cada uno de los colegios y su relación con los REAM y las competencias del área de ciencias naturales.

Citas

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Cómo citar
Barreto-Tovar , C. H., Monsalve Silva , S. ., Becerra Rodríguez , D. F. ., & Leal Leal , M. A. . (2021). Influencia de los Recursos Escolares Ambientales (REAM) en los resultados de ciencias naturales de las Pruebas Saber 11 de los colegios de Chía – Cundinamarca . Bio-grafía. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/14829

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Publicado
2021-11-30
Número
2021: Número extraordinario Memorias del V Congreso Latinoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias
Sección
Mesa N°5: Educación Ambiental

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