Pedagogia, Interculturaldad e Formação de Maestros: Escola normal superior indígena de uribia (la guajira)
Resumo
Resumo
Neste artigo apresenta-se o resumo da investigação realizada num conjunto de práticas pedagógicas que se realizam na atualidade em a Escola Normal Superior Indígena de Uribia. Ditas praticas reconhecidas como Pedagogia da Afirmação Cultural pela Expedição Pedagógica. O estudo identifica momentos, características, fatores e acontecimentos sociais e políticos relacionados com uma forma de fazer escola que rompe com os propósitos de homogeneização das culturas, visando orientar-se na valoração e fortalecimento da etnia wayúu- O trabalho evidencia rasgos em perspectiva de interculturalidad.
Referências
Berrío, O., Pimienta, V. y Martínez, M. (2006). Pedagogía de la Afirmación Cultural Wayüu. Pedagogía Territorio y Cultura, Expedición Pedagógica Nacional, 8, 209-223
Expedición Pedagógica Nacional. (2005). Con los dedos en la filigrana. Una lectura crítica a los tejidos metodológicos de la Expedición Pedagógica Nacional. Bogotá: Expedición Pedagógica Nacional– Universidad Pedagógica Nacional.
Fals Borda, O. y Mora–Osejo, L. (s. f.). La superación del eurocentrismo. Enriquecimiento del saber sistémico y endógeno sobre nuestro contexto tropical. Extraído desde http://www.revistapolis. cl/7/bals.htm
Grüner, E. (2002). ¿Estudios culturales o teoría crítica de la cultura?. En El fin de las pequeñas historias: de los estudios culturales al retorno (imposible) de lo trágico (2002). Buenos Aires: Paidós.
Lander, E. (ed.). (2000). La colonialidad del saber: euroncentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Clacso.
López, L. (2001). La cuestión de la interculturalidad y la educación latinoamericana. Séptima Reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe. Unesco.
Martínez, A., Unda, M. y Mejía, M. (2002). El Itinerario del maestro: de portador a productor de saber pedagógico. En: Veinte años del Movimiento Pedagógico. Entre mitos y realidades. 1982-2002 (pp. 61-94) (2002). Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio–Corporación Tercer Milenio
Martínez, M. y Constan, Z. (2004). Rescatando nuestro sentido de identidad a partir de la cultura wayuu como eje de la pedagogía étnica, Trabajo presentado a Colciencias. Mimeo.
Messina, G. y Quiceno, H. (2002). Evaluación internacional Expedición a la Expedición Pedagógica Nacional, Bogotá, Expedición Pedagógica Nacional-Universidad Pedagógica Nacional-Fundación Restrepo Barco.. .
Montero. M. (1998). Paradigmas, conceptos y relaciones para una nueva era. Cómo pensar las ciencias sociales desde América Latina. Seminario Las Ciencias Económicas y Sociales: Reflexiones de Fin de Siglo. En E. Lander (ed.) (2000), La colonialidad del saber: euroncentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Clacso.
Proyecto Etnoeducativo Nación Wayuu. (2007). Riohacha: Comisión de Redacción.
Raymonds, W. (1980). Marxismo y literatura. Barcelona: Ediciones Península.
Sarlo, B. (1977, junio 15). En la cultura del zapping. La Época. Shmelkes, S. (s. f.). Educación intercultural: reflexiones a la luz de experiencias recientes. ponencia presentada en el Congreso La formación de profesores, los desafíos del cambio. International Council on Education for Teaching. Mimeo.
Unda, M. y Guardiola, A. (2003). Pedagogía de la afirmación cultural. Revista Nodos y Nudos, 15, 58-61.
Zambrano, C. (2004). La nación en transición. Dinámicas sociopolíticas del reconocimiento de la diversidad. En: J. Arocha (comp.) (2004), Utopía para los excluidos. El multiculturalismo en Africa y América Latina. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia–Unilibro.
Zizek, S. (2003). Multiculturalismo o la lógica cultural del capitalismo multinacional. En Estudios culturales, reflexiones sobre el multiculturalismo. (2003). Buenos Aires: Paidós.
Downloads
Copyright (c) 1969 Pedagogía y Saberes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
