Las competencias en la educación superior: tecnologías de gobierno para la gestión de la capacidad de agencia
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.38pys9.21Palabras clave:
Gubernamentalidad, educación superior, competencias, tecnologías de gobierno.Resumen
El artículo sitúa las competencias como tecnología propia de un gobierno social gestado desde el neoliberalismo, cuyas prácticas de regulación son fortalecidas tanto con las políticas de los organismos internacionales como desde las políticas oficiales del país, destacando cómo en unos y otros se impulsan unas formas de gobierno flexible, pragmático, que responde adaptativamente a los cambios y que, sin embargo, favorecen prácticas que abren espacios a las fisuras, las contraconductas, los antagonismos: de un lado, con la promoción de la capacidad de agencia, y, de otro, con los escenarios que generan apertura, a través del impulso a la modulación y la automodulación.
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