Pedagogización de la sociedad y crisis de la educación. Elementos para una crítica de la(s) crítica(s)
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.43pys69.78Palabras clave:
Crítica, interés, educación, derecho individual, libertad, genealogíaResumen
El texto revisa las condiciones en las que aparece el pensamiento crítico y, a partir de ellas, propone realizar una crítica a las perspectivas críticas, teniendo en cuenta su papel central en la educación y la pedagogía. Para ello, retoma la genealogía que realizó Foucault sobre la crítica en el pensamiento moderno y sus elaboraciones a propósito de la gubernamentalidad; se centra en el análisis de las ideas actuales de libertad, interés y derechos individuales y señala las condiciones de lo que se podría denominar como un impasse actual de la educación, es decir, un bloqueo o una imposibilidad de educar en las sociedades contemporáneas.
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