Los laboratorios ciudadanos en el contexto educativo: algunos asuntos problemáticos
Resumen
Este artículo de reflexión presenta algunos asuntos problemáticos de los laboratorios ciudadanos en el contexto educativo. En estos espacios se busca trabajar de manera democrática y abierta la experimentación social y la innovación ciudadana con el apoyo de herramientas tecnológicas análogas y digitales. A pesar de su creciente interés en la literatura académica y la postura entusiasta que suele despertar en las escuelas y universidades, poco se han explicitado las falencias y limitaciones de estas iniciativas en el ámbito educativo. Este artículo presenta tres asuntos problemáticos: la aprendificación del discurso educativo; la corrosión del carácter en un contexto de nuevo capitalismo; y la crisis silenciosa de la educación en relación con las humanidades y las artes. Se concluye que un reto importante sigue siendo establecer puentes entre lo que pasa en los espacios educativos no formales e informales y lo que acontece en las instituciones educativas formales como las escuelas y universidades.
Citas
Anderson, C. (2013). Makers: la nueva revolución industrial. Urano.
Abadal-Falgueras, E. y Anglada-Ferrer, L. (2020). Ciencia abierta: ¿cómo han evolucionado la denominación y el concepto? Anales de Documentación, 23(1). http://dx.doi.org/10.6018/analesdoc.378171
Amador-Baquiro, J. (2018). Educación interactiva a través de narrativas transmedia: posibilidades en la escuela. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 10(21), 77-94. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-21.eint
Anglada, L. y Abadal, E. (2018) ¿Qué es la ciencia abierta? Anuario ThinkEPI, 12, 292-298. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2018.43
Babini, D. y Rovelli, L. (2020). Tendencias recientes en las políticas científicas de ciencia abierta y acceso abierto en Iberoamérica. Clacso.
Biesta, G. (2013). Interrupting the Politics of Learning. Power and Education, 5(1), 4. https://doi.org/10.2304/power.2013.5.1.4
Biesta, G. (2017). El bello riesgo de educar. Cada acto educativo es singular y abierto a lo imprevisto. Ediciones SM.
Blikstein, P. (2018). Maker Movement in Education: History and Prospects. En M. de Vries (ed.), Handbook of Technology Education (pp. 419-437). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-44687-5_33
Bordignon, F. (2017). Laboratorios de innovación ciudadana, espacios para el hacer digital crítico. Virtualidad, Educación y Ciencia, 14(8), 165-181. https://doi.org/10.60020/1853-6530.v8.n14.17343
Bosco, A., Santiveri, N. y Tesconi, S. (2019). Digital Making in Educational Projects. Center for Educational Policy Studies Journal, 9(3), 51. https://doi.org/10.26529/cepsj.629
Bronson, K., Devkota, R. y Nguyen, V. (2021). Moving toward Generalizability? A Scoping Review on Measuring the Impact of Living Labs. Sustainability, 13(2), 502. https://doi.org/10.3390/su13020502
Cooper, C. (2016). Citizen Science: How Ordinary People are Changing the Face of Discovery. Overlook Press.
Dekker, R., Franco-Contreras, J. y Meijer, A. (2020). The Living Lab as a Methodology for Public Administration Research: A Systematic Literature Review of its Applications in the Social Sciences. International Journal of Public Administration, 43(14), 1207-1217. https://doi.org/10.1080/01900692.2019.1668410
Díaz, R. y Freire, J. (Eds.). (2012). Educación expandida. ZEMOS98. http://www.zemos98.org/descargas/educacion_expandida-ZEMOS98.pdf
Fernández-Pinto, M. (2020). Open Science for Private Interests? How the Logic of Open Science Contributes to the Commercialization of Research. Frontiers in Research Metrics and Analytics, 5, 588331. https://doi.org/10.3389/frma.2020.588331
Filippo, D. de. y D’Onofrio, M. (2019). Alcances y limitaciones de la ciencia abierta en Latinoamérica: análisis de las políticas públicas y publicaciones científicas de la región. Hipertext.net, 19, 32-48. https://doi.org/10.31009/hipertext.net.2019.i19.03
Fonseca-Díaz, A. (2011). Educación expandida y cultura digital. Una exploración de proyectos tecnosociales en Colombia. Hallazgos, 8(15), 71-90. http://dx.doi.org/10.15332/s1794-3841.2011.0015.04
Frena La Curva. (11 de mayo de 2020). Cosas que no hay que hacer desde un laboratorio ciudadano [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=6m7lIQ9aR7I
Fuglsang, L., Hansen, A., Mergel, I. y Røhnebæk, M. (2021). Living Labs for Public Sector Innovation: An Integrative Literature Review. Administrative Sciences, 11(2), 58. https://doi.org/10.3390/admsci11020058
García-Aristegui, D. y Rendueles, C. (2014). Abierto, libre… y público. Los desafíos políticos de la ciencia abierta. Argumentos de Razón Técnica, 17, 45-64. https://idus.us.es/handle/11441/48209
Hossain, M., Leminen, S. y Westerlund, M. (2019). A Systematic Review of Living Lab Literature. Journal of Cleaner Production, 213, 976-988. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.12.257
Kasmi, F., Osorio, F., Dupont, L., Marche, B. y Camargo, M. (2022). Innovation Spaces as Drivers of Eco-innovations Supporting the Circular Economy: A Systematic Literature Review. Journal of Innovation Economics & Management, 39, 173-214. https://doi.org/10.3917/jie.pr1.0113
Kim, J., Kim, Y., Jang, H., Cho, M., Lee, M., Kim, J. y Lee, H. (2019). Living Labs for Health: An Integrative Literature Review. European Journal of Public Health, 30(1), 55-63. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckz105
Lafuente, A. (2022). Itinerarios comunes, laboratorios ciudadanos y cultura experimental. Ned Ediciones.
Loumpourdi, M. (2021). The Future of Employee Development in the Emerging Fourth Industrial Revolution: A Preferred Liberal Future. Journal of Vocational Education & Training, 76(1), 1-20. https://doi.org/10.1080/13636820.2021.1998793
Magro-Mazo, C. (Ed.). (2022). Darnos aire. Repensando la educación desde los laboratorios ciudadanos. Destino.
Martínez-Libow, S. y Stager, G. (2019). Inventar para aprender: Guía práctica para instalar la cultura maker en el aula (trad. A. Bello). Siglo XXI.
Martín-García, A., Gutiérrez-Pérez, B. y Aceros, J. (2021). Living Senior Labs, ecosistemas de co-creación e innovación abierta con personas mayores: Revisión sistemática de la literatura en Ciencias Sociales. Interface. Comunicação, Saúde, Educação, 25. https://doi.org/10.1590/interface.210399
Medialab Matadero. (s. f.). Educación y laboratorios ciudadanos. https://www.medialab-matadero.es/programas/educacion-y-laboratorios-ciudadanos
Morais, C. (2022). Ciência cidadã e educação cts/ctsa: perspectivando contributos, desafios e oportunidades. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 17(51), 157-178. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8738128
Mirowski, P. (2018). The Future(s) of Open Science. Social Studies of Science, 48(2), 171-203. https://doi.org/10.1177/0306312718772086
Nussbaum, M. (2012a). El cultivo de la humanidad: Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal. Paidós.
Nussbaum, M. (2012b). Sin fines de lucro: Por qué la democracia necesita de las humanidades (trad. M. Rodil). Katz.
Peña-Torres, J. y Reina-Rozo, J. (2022). Agroecology and Communal Innovation: LabCampesino, a Pedagogical Experience from the Rural Youth in Sumapaz Colombia. Current Research in Environmental Sustainability, 4. https://doi.org/10.1016/j.crsust.2022.100162
Piña-Romero, J. Ciencia ciudadana como emprendimiento de la ciencia abierta: el riesgo del espectáculo de la producción y el acceso al dato. Hacia otra ciencia ciudadana. Liinc em Revista, 13(1), 47-58. http://doi.org/10.18617/liinc.v13i1.3765
Ratto, M. (2011). (2011). Critical Making: Conceptual and Material Studies in Technology and Social Life. The Information Society, 27(4), 252-260. https://doi.org/10.1080/01972243.2011.583819
Reyes-Chirino, R. y Delgado-Fernández, T. (2021). Modelo funcional de un laboratorio ciudadano de innovación digital. Revista Universidad y Sociedad, 13(1), 177-188. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202021000100177
Ricaurte-Quijano, P. (2018). Laboratorios ciudadanos y humanidades digitales. Digital Humanities Quarterly, 12(1). http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/12/1/000352/000352.html#
Romero-Frías, E. y Robinson-García, N. (2017). Laboratorios sociales en universidades: innovación e impacto en Medialab ugr. Comunicar, 25(51), 29-38. https://doi.org/10.3916/C51-2017-03
Rueda-Ortiz, R., Fonseca-Díaz, A. y Ramírez-Sierra, L. (Eds.). (2013). Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social. Universidad Pedagógica Nacional.
Sangüesa, R. (2013). La tecnocultura y su democratización: ruido, límites y oportunidades de los labs. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 8(23), 259-282. https://www.redalyc.org/pdf/924/92427464015.pdf
Schiavo, E. y Serra, A. (2013). Presentación: laboratorios ciudadanos e innovación abierta en los sistemas cts del siglo xxi. Una mirada desde Iberoamérica. Revista cts, 8(23), 115-121. https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/644
segib. (2022). Soluciones ciudadanas que funcionan. El método de los laboratorios de innovación ciudadana. Dirección General de Asociaciones Internacionales de la Unión Europea y Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. https://www.segib.org/wp-content/uploads/Modelo_Labic_ES-Digital.pdf
Sennett, R. (2015). La corrosión del carácter: las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo (trad. D. Najmías). Anagrama.
Smicek, N. (2018). Capitalismo de plataformas (trad. A. Giacometti). Caja Negra.
Tercanli, H. y Jongbloed, B. (2022). A Systematic Review of the Literature on Living Labs in Higher Education Institutions: Potentials and Constraints. Sustainability, 14(19). https://doi.org/10.3390/su141912234
Tremblay, D. y Scaillerez, A. (2020). Coworking Spaces: New Places for Business Initiatives? Journal of Innovation Economics & Management, 31, 39-67. https://doi.org/10.3917/jie.pr1.0063
Uribe-Zapata, A. (2019). Cultura digital, juventud y prácticas ciudadanas emergentes en Medellín, Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 17(2), 413-432. https://doi.org/10.11600/1692715x.17218
Uribe-Zapata, A. (2020). Una mirada pedagógica a los laboratorios ciudadanos en Medellín, Colombia. Pedagogía y Saberes, 53, 97-109. https://doi.org/10.17227/pys.num53-10466
Verloo, H., Lorette, A., Rosselet-Amoussou, J., Gillès de Pélichy, E., Matos-Queirós, A., Gunten, A. von. y Perruchoud, E. (2021). Using Living Labs to Explore Needs and Solutions for Older Adults With Dementia: Scoping Review. jmir Aging, 4(3). https://doi.org/10.2196/29031
Vicente-Sáez, R. y Martínez-Fuentes, C. (2018). Open Science Now: A Systematic Literature Review for an Integrated Definition. Journal of Business Research, 88, 428-436. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2017.12.043
Villa, M., Marulanda, A. y Molina, T. (2020). La experimentación educativa, social y técnica en los medialabs universitarios. Revista Complutense de Educación, 31(2), 231-240. https://doi.org/10.5209/rced.62114
Zipfel, N., Horreh, B., Hulshof, C., Boer, A. de. y Burg-Vermeulen, S. van der. (2022). The Relationship between the Living Lab Approach and Successful Implementation of Healthcare Innovations: An Integrative Review. bmj Open, 12(6). https://doi.org/10.1136/bmjopen-2021-058630
Descargas
Derechos de autor 2024 Revista Colombiana de Educación
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
