La institucionalización de la educación a distancia en las instituciones públicas de educación superior: el caso de la UFSCar
Resumen
Este artículo de investigación examina el proceso de institucionalización de la Educación a Distancia (EaD) en la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), destacando las estrategias de gestión institucional y alianzas que permitieron la incorporación de la EaD en la estructura universitaria. Basado en una tesis doctoral, el estudio adopta un enfoque cualitativo y utiliza análisis documental y entrevistas semiestructuradas para comprender las interacciones entre la UFSCar y el campo de la educación superior desde la perspectiva de la Teoría Institucional. Los resultados indican que la asociación entre el Sistema Universitario Abierto de Brasil (UAB) y la UFSCar impulsó la creación de estructuras organizacionales específicas, como la Secretaría de Educación a Distancia (SEaD), así como la progresiva incorporación de la EaD en la visión estratégica de la universidad. Sin embargo, persisten desafíos, entre ellos la dependencia financiera de convocatorias gubernamentales, la resistencia de parte del profesorado a la modalidad y la necesidad constante de innovación pedagógica. Se recomienda, por lo tanto, que la UFSCar continúe desarrollando estrategias para superar estas resistencias y profundizar la institucionalización de la educación a distancia, promoviendo una educación accesible con un estándar de calidad socialmente referenciado.
Citas
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