A inclusão de saberes comunitários no ensino superior em Chiapas em alunos e profesores
Resumo
Esta pesquisa apresenta os resultados de um estudo cujo objetivo foi analisar a opinião de estudantes e professores de duas instituições de ensino superior em Chiapas sobre a inclusão de saberes comunitários em sua formação profissional. Sob um paradigma quantitativo de caráter exploratório, foram aplicados questionários a 349 estudantes e 29 docentes de duas universidades públicas em Chiapas, México. A amostragem convencional considerou como critério que os estudantes tivessem experiências formativas ou de vínculo relacionadas à interculturalidade. Também foi realizada uma análise de documentos institucionais, revisando a presença do enfoque da interculturalidade e os processos a serem desenvolvidos a partir do discurso acadêmico. Os resultados mostram que, embora a maioria dos estudantes aceite o reconhecimento da diversidade cultural, não existem ações concretas que evidenciem sua aplicação em práticas específicas de sala de aula. Isso se deve, em grande parte, à escassa formação docente em interculturalidade e à ausência desta como eixo transversal nos planos de estudo. Os professores também concordam com a inclusão de saberes comunitários, mas continuam priorizando os conhecimentos científicos ocidentalizados, e em ambos os grupos não há uma definição clara do processo de inclusão nas duas universidades. A revisão dos documentos normativos revelou diferenças significativas entre as duas universidades no que diz respeito à integração da interculturalidade em seus currículos, bem como aos processos de internacionalização. Isso evidencia a necessidade de descolonizar o exercício de poder que atravessa o sistema de governo em ambas as instituições de ensino superior.
Referências
Alatorre, G. (2010). La instrumentación de un modelo educativo basado en el diálogo y la investigación vinculada con actores comunitarios. Logros, tropiezos y retos de la Universidad Veracruzana Intercultural. En: S. Velasco y Z. Jablonska. Construcción de políticas educativas interculturales en México: debates, tendencias, problemas, desafíos, (317-344), Universidad Pedagógica Nacional. https://www.upnslp.edu.mx/wp-content/uploads/2020/03/108-Construccion-de-politicas-educa-Velasco-Cruz-Saul-coordinador.pdf
Ames, P. (2020). ¿Interculturalizar la universidad? Los estudiantes indígenas del programa Beca 18 en universidades peruanas privadas. Educar en la diversidad. Boletín del Grupo de Trabajo educación e interculturalidad, 3 (19-34) Clacso. https://www.clacso.org/wp-content/uploads/2020/12/V1_Educar-en-la-diversidad_N3.pdf.
Baronnet, B. (2010). De cara al currículo nacional: las escuelas indígenas en las políticas de formación docente en México. En: S. Velasco y Z. Jablonska, Construcción de políticas educativas interculturales en México: debates, tendencias, problemas, desafíos, (245-272) Universidad Pedagógica Nacional. https://www.upnslp.edu.mx/wp-content/uploads/2020/03/108-Construccion-de-politicas-educa-Velasco-Cruz-Saul-coordinador.pdf
Bartolomé, M. y Barabas, A. (Coord.). (1998). Autonomías étnicas y estados nacionales, Conaculta-INAH, México.
Bastiani, J. y López, M. (2020). Las competencias para la investigación y sus procesos de titulación en dos universidades públicas con enfoque intercultural. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 30, 108-128. https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2684 DOI: https://doi.org/10.25009/cpue.v0i30.2684
Bello, A. (2009). Derechos indígenas y ciudadanías diferenciadas en América Latina y el Caribe. Implicancias para la educación. L. López (Ed.). Interculturalidad, educación y ciudadanía. Perspectivas Latinoamericanas, (57-76). Funproeib-Plural Editores. https://uchile.cl/dam/jcr:325722ca-7ada-4119-a4d8-041c3a0f6013/interculturalidad-educacion-y-ciudadania-perspectivas-latinoamericanas.pdf
Camboni, S. y Juárez, J. (2021). Interculturalidad, colonialidad y conocimiento: la lucha por una educación otra. Veredas, 41, 1-12. https://veredasojs.xoc.uam.mx/index.php/veredas/article/view/637/596
De la Herrán, A. y Rodríguez, Y. (2017). Indicadores de supervivencia y muerte de culturas indígenas originarias en contextos hispanohablantes excluyentes: la enseñanza como clave. Revista Iberoamericana de Educación, 37(1), 163-184. https://rieoei.org/RIE/article/view/131
Dietz, G. y Mateos, L. (2019). Universidades interculturales en México, logros y restos de un nuevo subsistema de educación superior. Estudios sobre las culturas contemporáneas, 25 (49), 1-25. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31658531008
Espinoza, R., Padilla, J., Zamudio, Z. y. Peralta, M. (2021). El legado ancestral y su importancia en el proceso de diversificación curricular. Revista Iberoamericana de Educación Especial, 1-27. https://www.researchgate.net/publication/358000347_EL_LEGADO_ANCESTRAL_Y_SU_IMPORTANCIA_EN_EL_PROCESO_DE_DIVERSIFICACION_CURRICULAR
Gandara, J. (1998). Derechos humanos y educación intercultural. J. Palaudarias, X. Besalú, G. Campani (Coord.). La educación intercultural en Europa. Un enfoque curricular, (93-104). Ediciones Pomares-Corredor.
Gelpi, E. (1998). Interculturalidad, dominaciones y conflictos internacionales. J. Palaudarias, X. Besalú, G. Campani (Coord.). La educación intercultural en Europa. Un enfoque curricular, (19-34). Ediciones Pomares-Corredor.
Hernández, F. (2010). La construcción social del currículum bilingüe e intercultural para la formación de docentes indígenas de educación primaria en Oaxaca. En: S. Velasco y Z. Jablonska. Construcción de políticas educativas interculturales en México: debates, tendencias, problemas, desafíos, (273-316). Universidad Pedagógica Nacional. https://www.upnslp.edu.mx/wp-content/uploads/2020/03/108-Construccion-de-politicas-educa-Velasco-Cruz-Saul-coordinador.pdf
Hernández, S. y Czarny, G. (2020). Más allá de la universidad. Sentidos de la profesionalización indígena en una comunidad Chatina de Oaxaca. En: P. Ames, E. Rockwell, E. y N. Enriz. Educar en la Diversidad. Boletín del Grupo de Trabajo educación e interculturalidadad, 3(35-45). Clacso. https://www.clacso.org/wp-content/uploads/2020/12/V1_Educar-en-la-diversidad_N3.pdf
Llanes, G. (2008). Interculturalización fallida. Desarrollismo, neoindigenismo y universidad intercultural en Yucatán, México. Trace. Travaux et Recherches dans les Amériques du Centre.
Lloyd, M. (Coord.) (2019). Las universidades interculturales en México: Historia, desafíos y actualidad. UNAM.
López y Rivas, G. (2005). Introducción. Algunos referentes teóricos. En: L. Gabriel y G. López y Rivas (Coord.). Autonomías Indígenas en América Latina. Nuevas Formas de convivencia política, (1-18). Plaza y Valdés Editores.
López, L. (2009). Interculturalidad, educación y política para América Latina: Perspectivas desde el sur. Pistas para una investigación comprometida dialogal. L. López (Ed.). Interculturalidad, educación y ciudadanía. Perspectivas Latinoamericanas, (129-220) Funproeib-Plural Editores.
Marqués, S. (1998). Derechos humanos y educación intercultural. J. Besalú, G. Campani, y J. Palaudarias (Coord.). La educación intercultural en Europa. Un enfoque curricular. Ediciones Pomares-Corredor.
Mato, D. (2018). Diversidad cultural e intercultural en la III Conferencia Regional de Educación Superior-CRES 2018. Integración y Conocimiento, 7(2), 37-61. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/21945 DOI: https://doi.org/10.61203/2347-0658.v7.n2.21945
Moya, R. (2009). La interculturalidad para todos en América Latina. L. López. (Ed.). Interculturalidad, educación y ciudadanía. Perspectivas Latinoamericanas, (21-56) Funproeib-Plural Editores.
Muñera, L. (2011). La reforma de Córdoba y el gobierno de las universidades públicas en América Latina. Análisis comparado de cinco universidades. Ciencia Política, (12), 6-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3832969
Muñoz, G. (2021). Educación familiar e intercultural en contexto mapuche: hacia una articulación educativa en una perspectiva decolonial. Estudios Pedagógicos, 47(1), 391-407. DOI: 10-4067/S0718-07052021000100391. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052021000100391
Muñoz, H. (2018). La diversidad en las reformas educativas interculturales. https://issuu.com/fernandarocha10/docs/la_diversidad_en_las_reformas_educa
Orozco, E. (2018). ¿Autonomía educativa o interculturalidad? Educación alternativa entre los pueblos originarios de Chiapas, México. Revista Colombiana de Educación, (74). 37-61. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413653555003 DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num74-6897
Sabariego, M. (2002). La educación intercultural ante los retos del siglo XXI. Descleé De Brouwer,
SEP. (2009). Universidad Intercultural. Modelo educativo. Secretaría de Educación Pública (SEP), Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe (CGEIB). https://dgeiib.basica.sep.gob.mx/files/fondo-editorial/educacion-intercultural/cgeib_00035.pdf
UNACH. (2018). Proyecto Académico. Reforma para la excelencia, 2018-2022. https://planeacion.unach.mx/images/2Planeacion_Institucional/ProyectosAcademicos/PA2018-2022.pdf
UNACH. (2020). Anuario estadístico 2022. https://www.planeacion.unach.mx/images/4Estadisticas/AnuariosEstadisticos/Anuario_Est_2022.pdf
UNACH. (2023). Informe de matrículas. https://siae.unach.mx/estadisticas/
UNICH. (2021). Plan Rector de Desarrollo Institucional 2021-2024. https://www.unich.edu.mx/wp-content/uploads/Doctosoficioales/PREDI%202021-2024.pdf
UNICH. (2024). Estadística escolar, enero-junio de 2024. Área de Servicios Escolares, Universidad Intercultural de Chiapas, San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México.
UNICH. (2024). Mapa curricular de la Licenciatura de Médico cirujano. https://www.unich.edu.mx/plan-mc/
UNICH. (2024). Página principal de la Universidad Intercultural de Chiapas. https://www.unich.edu.mx/plan-mc/#
UNICH. (2023). Segundo Informe trimestral, abril-junio 2023. https://www.unich.edu.mx/wp-content/uploads/Transparencia/InformesTrimestrales/2023/2do%20Tirimestre%202023.pdf
Downloads
Copyright (c) 2026 Revista Colombiana de Educación
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
