PRODUÇÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS EM UMA ABORDAGEM INCLUSIVA NA REVISTA DE ENSINO DE BIOLOGIA (2005 – 2020)

Autores/as

  • Roniel Figueiredo Santos
  • Erlon Silva Dias

Palabras clave:

Deficiência, Educação Científica, Educação Especial

Resumen

O presente trabalho objetiva analisar as produções sobre ensino de Biologia e formação de professores na perspectiva da educação inclusiva. Para tanto, esse trabalho se constitui em uma revisão dos artigos publicados na Revista de Ensino de Biologia – Renbio no período de 2005 a 2020. Foram encontrados 3 artigos que dialogam sobre práticas educativas, mas nenhum deles se debruça profundamente sobre a formação de professores para lidar com essas questões. Esses dados sinalizam que o espaço que essas discussõesocupam dentro da área de ensino de Ciências e Biologiaainda é pequeno e, portanto, potente para futuras investigações. As análises realizadas dão indícios de a necessidade que os processos educativos proporcionados às pessoas com deficiência sejam repensados, pois práticas realizadas de maneira desarticuladas podem contribuir para aestigmatização desses alunos.

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Biografía del autor/a

Roniel Figueiredo Santos

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Erlon Silva Dias

Universidade do Estado da Bahia

Citas

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Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Figueiredo Santos, R., & Silva Dias, E. (2021). PRODUÇÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS EM UMA ABORDAGEM INCLUSIVA NA REVISTA DE ENSINO DE BIOLOGIA (2005 – 2020). Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1228–1233. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15282

Número

2021: IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 2.

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