UNA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
Palabras clave:
Fenomenología, Conocimiento científico, Enseñanza de las cienciasResumen
En este texto se presentan los principales aspectos de investigación que los autores han construido en el campo de la enseñanza de las ciencias al plantear la actividad experimental como parte estructurante de los procesos de conceptualización y construcción de conocimiento científico en la clase de ciencias. El grupo ha construido como alternativa para comprender la actividad de construcción teórica y para dirigir el trabajo en la clase de ciencias, una perspectiva fenomenológica, en donde hemos concluido que no existen esquemas conceptuales que no estén articulados con la experiencia intencionada.
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