Un ejemplo de articulación de la lógica y la geometría dinámica en un curso de geometría plana

Autores/as

  • Carmen Inés Samper de Caicedo
  • Patricia Perry
  • Leonor Camargo
  • Óscar Molina

DOI:

https://doi.org/10.17227/ted.num32-1863

Resumen

En este artículo damos a conocer nuestro punto de vista en relación con el papel de la lógica matemática en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la demostración. Ilustramos cómo introducimos temáticas de la lógica en un curso de geometría, para lo cual acudimos a los sucesos del cursillo realizado en el XX Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones. Presentamos ejemplos en el los que la geometría dinámica se constituye en un contexto que propicia el acercamiento sugerido a la lógica matemática.

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Publicado

2012-07-17

Cómo citar

Samper de Caicedo, C. I., Perry, P., Camargo, L., & Molina, Óscar. (2012). Un ejemplo de articulación de la lógica y la geometría dinámica en un curso de geometría plana. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (32). https://doi.org/10.17227/ted.num32-1863

Número

Núm. 32 (2012): jul-dic

Sección

Artículo de investigación en

Licencia

Derechos de autor 2013 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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