O Jogo na educação ambiental como escopo teóricometodológico na formação de professores
Resumen
Este artigo analisa uma proposta de formação de professores ofertada no Encontro Nacional Brasileiro (IV JALEQUIM), cujo foco são atividades lúdicas no Ensino de Ciências, no qual associou a ludicidade e a Educação Ambiental Crítica e propôs aos participantes a elaboração de 02 provas-desafio de um jogo (a identificação de uma problemática socioambiental e analisar os aspectos que a envolve). Os três grupos elencaram: impactos em áreas de restinga, poluição das águas e descarte de resíduos sólidos. Narrativas, entrevistas, registros e participação foram os meios de analisar as condicionantes que envolvem os problemas.
Citas
Almeida, P.N. (2013). Educação Lúdica: Técnicas e Jogos Pedagógicos (5a. ed.). Loyola.
Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo. Editora Edições 70.
Brasil. (1999). Lei n. º 9.795 de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Presidência da República. Brasil.
Carvalho, I. C. M. (2008). Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico (4a.ed.). Cortez.
Silva, S. N., & Loureiro, C. F. B. (2020). As Vozes de Professores-Pesquisadores do Campo da Educação Ambiental sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Ciência&Educação, 26, e20004. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320200004
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
