As relações entre TDIC, Formação de Professores e o referencial Histórico Cultural
Abstract
Neste trabalho desenvolvemos uma Revisão em artigos brasileiros que articulam as TDIC, a Formação de Professores (FP) e o referencial histórico-cultural (HC). Os resultados indicam que as TDIC potencializam os processos de ensino e aprendizagem,
especialmente no entendimento da mediação, da cultura e das relações entre o sujeito e o instrumento cultural.
References
Krenski, V. M. (2007). Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus.
Oliveira, J. de; Casagrande, N. M. & Galerani, L. D. de J. (2016). A evolução tecnológica e sua influência na educação. Revista Interface Tecnológica, 13(1), pp. 23-38. Recuperado de https://revista.fatectq.edu.br/interfacetecnologica/article/view/123.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. Recuperado de: http://marcprensky.com/digital-native/.
Richit, A. (2004). Implicações da Teoria de Vygotsky aos Processos de Aprendizagem e Desenvolvimento em Ambientes Mediados pelo Computador. Revista Perspectiva, v. 28, n. 103, p. 21-32.
Vigotski, L. S. (1991). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes.
Downloads
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
