Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência

Autores/as

  • Leila Inês Freire Follmann
  • Marcelii Thainá Freiberger
  • Tatiane Skeika

Palabras clave:

PIBID, Base de Conhecimentos para o Ensino, Química, Formação de professores.

Resumen

No Brasil, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem demonstrado a sua importância na formação dos estudantes das licenciaturas, com a articulação entre a educação superior, a escola e os sistemas públicos de ensino. Neste trabalho objetiva-se evidenciar os conhecimentos docentes essenciais para o exercício da profissão, presentes no texto do projeto PIBID-Química de uma universidade pública do Paraná-Brasil. Dados qualitativos e quantitativos são analisados com o apoio da metodologia de análise de conteúdo e do software Atlas.ti 7. Os resultados apontam que todas as atividades propostas possuem a presença dos conhecimentos basilares da docência, mas algumas apresentam maior possibilidade de contribuição na formação inicial, como por exemplo, as intervenções em sala de aula e a investigação sobre a realidade escolar.

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Freire Follmann, L. I., Freiberger, M. T., & Skeika, T. (2017). Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4745

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 6.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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