Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências

Autores/as

  • Tatiane Skeika
  • Ana Lúcia Pereira Baccon
  • Fabio Antonio Gabriel

Palabras clave:

Pibid, formação de professores, Ensino de Ciências.

Resumen

O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobre a forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid. Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com o ensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente.

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Citas

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Skeika, T., Pereira Baccon, A. L., & Gabriel, F. A. (2017). Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4753