Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil

Autores/as

  • Noemi Sutil
  • Marcelino Weirich Ligiane

Palabras clave:

Formação. Pesquisa-ação. Educação Infantil

Resumen

Neste trabalho, são discutidas possibilidades formativas, considerando processo de pesquisa-ação envolvendo gestores, docentes, crianças e comunidade, em Curitiba, Brasil, em 2014, para a proposição de atividades educacionais para a abordagem de cultura científica na Educação Infantil. As relações estabelecidas entre esses sujeitos foram compreendidas sob as perspectivas da ação dialógica de Paulo Freire e da ação comunicativa de Jürgen Habermas. Os dados compreendem: registros escritos em diário de campo; gravações em áudio e vídeo; trabalhos de alunos; documentos oficiais. Os dados foram analisados por meio de Análise de Conteúdo e estudo de discursos e textos argumentativos. Destacam-se resultados relacionados ao envolvimento em construções conjuntas.

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Citas

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Sutil, N., & Weirich Ligiane, M. (2017). Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4853

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 9.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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