2B045 Prática pedagógica gamificada num evento de matemática

Autores/as

  • Henrique Treml Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Luiz Otavio Rodrigues Mendes Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Emerson Blum Corrêa Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Luciane Grossi Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Fabiane de Oliveira Universidade Estadual de Ponta Grossa

Palabras clave:

Gamificação. Olimpíada de Matemática. Estratégia de Ensino. Educação.

Resumen

Este trabalho apresenta perspectivas e potencialidades de uma atividade gamificada implementada no 1º Encontro Regional PR03 Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC) / Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) Na Escola (ONE). Os sujeitos da pesquisa foram alunos do Ensino Fundamental (E. F.) e Ensino Médio (E. M.), participantes do PIC / ONE e estandistas. A atividade ocorreu nas dependências da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), envolveu a resolução de problemas originados de uma narrativa num contexto intergaláctico. Os dados, obtidos por questões abertas e tipo Likert, foram analisados por métodos mistos em um delineamento convergente. Os resultados evidenciaram que a atividade promoveu maior envolvimento, curiosidade e propiciou maior visitação aos estandes do evento.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alves, F. (2015). Gamification, como criar experiências de aprendizagem engajadoras um guia completo: do conceito à prática. São Paulo: DVSeditora.
Bunchball. (2010). Gamification 101: An Introduction to the Use of Game Dynamics to Influence Behavior. Recuperado a 4 de abril de 2018 em http://www.bunchball.com/sites/default/files/dowloads/gamification101.pdf
Gil, A. C. (2017). Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas.
Kapp, K. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco: Pfeiffer.
Prensky, M. (2001). Digital natives, Digital immigrants Part 1. On the Horizont, Vol. 9 (Issue: 5), p.6. Recuperado a 06 de abril de 2018 em https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
Tori, R. (2017). Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. 2 ed. São Paulo: Artesanato Educacional.
Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

Descargas

Publicado

2018-11-15

Cómo citar

Treml, H., Mendes, L. O. R., Corrêa, E. B., Grossi, L., & Oliveira, F. de. (2018). 2B045 Prática pedagógica gamificada num evento de matemática. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8931

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 2.

Licencia

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.