Tecné, Episteme y Didaxis: TED

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Publique con Tecné, Episteme y Didaxis: TED

Núm. 29 (2011): ene-jun

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ene-jun
Núm. 29 (2011)

Publicado: 2011-02-27

Preliminares

Comité TED 29
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Editorial

Why Study History of Chemistry?

William B. Jensen
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Artículo de investigación en

La idea de heurística en estudiantes para profesor de matemáticas

Alvaro Arturo Sanjuan, Edna Paola Fresneda, Aseneth Gutiérrez, Oscar Leonardo Pantano
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Relevamiento preliminar sobre innovaciones generadas por los docentes en los Trabajos Prácticos de la Licenciatura en Ciencias Biológicas, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires (UBA)

Diana Rubel, Paula Cesana, Elsa Meinardi
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Modelización de problemas para desarrollar habilidades de experimentación

José Joaquín García García, Edilma Rentería Rodríguez
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Desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de Fisioterapia, a partir del estudio de las implicaciones sociocientíficas de los xenobióticos

Nidia Yaneth Torres Merchán, Leonardo Fabio Martínez Pérez
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Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela

Carlos Soto Lombana, Fanny Angulo Delgado, René Rickenmann
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La nutracéutica: un enfoque interdisciplinario para la enseñanza de la química orgánica

Ana Esperanza Burgos Castellanos, Rosabel Torrellas Hidalgo
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La historia de la ciencia en la enseñanza de la célula

Laura Carrillo, Cristina Morales, Vania Pezoa, Johanna Camacho
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Tesis de Maestría

Tesis de Maestría en Docencia de la Química

Autores varios
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Tesis de Maestría en Docencia de las Matemáticas

Autores Varios
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Tesis de Maestría en Tecnologías de la información aplicadas a la educación

Autores Varios
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V Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Diana Parga
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Evaluadores

Evaluadores TED 29
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