Implementação e avaliação de um objetivo de aprendizagem: o caso das relações entre os fatores abióticos e os seres vivos

Resumo

Este artigo de pesquisa apresenta, de forma resumida, os principais aspectos da implementação e avaliação de um objetivo de aprendizagem (oa) de ciências, em estudantes de segundo ano de Ensino Básico na zona rural do município de Tuluá, Valle del Cauca, com o propósito de estabelecer a eficácia deste material de ensino. Para isso, utilizou-se uma metodologia de abordagem mista, direcionada pelo modelo de avaliação tripartida de Alzaghini, ou seja, este estudo comparou as intenções de design que fundamentam o oa (características chave de design, CCD), as ações do professor e os estudantes, assim como as conquistas de aprendizagem conseguidas. Os dados foram coletados através de fontes documentais como: pré-testes e pós-testes, observação participante, vídeos, relatos narrativos e reflexão da professora. A análise de dados quantitativos realizou-se por meio do índice normalizado de ganho de aprendizagem de Hake e a informação de caráter qualitativo foi interpretada com o método de análise comparativa. Este processo estabeleceu relações de significado entre os três elementos da implementação e avaliação previamente mencionados, que foram retratadas através de uma teoria-prática cuia macroestrutura textual esteve configurada pela toma de decisões curriculares em instrucionais propostas no oa (ccd), as ações de professor e os estudantes durante a implementação, e as aprendizagens conseguidas. Concluímos que a eficácia deste OA não só depende da estrutura teórica e metodológica que o fundamente, mas também de outros aspectos como o sistema de conhecimentos, crenças e valores da professora, o compromisso dos estudantes com sua aprendizagem e os recursos tecnológicos da escola.