Práctica pedagógica. Una tensión entre la teoría y la práctica
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.24pys19.25Palabras clave:
Práctica pedagógica, enseñanza, formación de maestros, teoría, práctica.Resumen
El artículo aborda el problema de la práctica pedagógica de los docentes en formación desde la compleja relación entre teoría y práctica. Presenta cuatro formas de entender/establecer la relación entre teoría y práctica: 1) El componente didáctico; 2) La práctica como momento de utilizar la teoría; 3) La evaluación del cumplimiento de requisitos como la planeación, los diarios, la autobiografía y los registros; 4) El conocimiento que produce. Finalmente plantea la práctica pedagógica como un lugar privilegiado para la interacción comunicativa entre teoría y práctica a través de la experiencia docente en la cotidianidad educativa, cotidianidad que debe transformarse con el objetivo de reconstruir el saber pedagógicoDescargas
Citas
CARR, W. y KEMMIS, S. Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado, Barcelona. Martínez-Roca, 1988, p. 245.
CARR, W. Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa crítica. Madrid: Morata y Fundación Paideia, 1996.
COUSINET, R. Pedagogía del aprendizaje, 2a. ed. Barcelona: Luis Miracle, 1964.
ELLIOT J. El cambio educativo desde la investigación-acción. Madrid: Morata, 1993.
GARCÉS, J. F. Informe sobre el estado actual de la práctica pedagógica. En: Revista Educación y Pedagogía, Vol. 8 (16), 1996, pp. 31-46.
HARGREAVES, A. Profesorado, cultura, postmodernidad. Cambian los tiempos, cambia el profesorado. Madrid: Morata, 1996.
PEREZ GÓMEZ, Á. "Conocimiento académico y aprendizaje significativo. Bases teóricas ara el diseño de la instrucción". En: GIMENO SACRISTAN, J, y PÉREZ GÓMEZ, A. (ed.), La enseñanza: su teoría y su práctica, 3a. ed. Madrid: Akal, 1989, pp. 322-347.
___________."La función y formación del profesor en la enseñanza para la Comprensión. Diferentes perspectivas". En: GIMENO SACRISTAN, J. (ed.), Comprender y transformar la enseñanza, Morata: Madrid, 1995, pp. 398-429,
___________. y GIMENO SACRISTAN, J. "Pensamiento y acción en el profesor de los estudios sobre planificación al pensamiento práctico". En: Infancia y Aprendizaje. No 42, 1988, pp. 37-63.
SCHÖN, D. La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje de las profesiones. Barcelona: Paidós, 1992, p. 310.
WIDLACK, H. El shock que produce la práctica: el fracaso de la aplicación del saber. Educación. Colección semestral de aportaciones alemanas recientes en las Ciencias pedagógicas, 1984, pp. 95-107.
ZULUAGA, O. Pedagogía e historia. Bogotá: Foro Nacional por Colombia, 1987.
___________. "Investigación y experiencia en las escuelas normales". En: Revista Educación y Pedagogía, Vol. 8 (16), 1996, pp. 154-162.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2017 Pedagogía y Saberes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Pedagogía y Saberes considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Pedagogía y Saberes para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
