Rutas epistémicas y pedagógicas de la primera violencia en la enseñanza de las ciencias sociales: entre la memoria oficial y las otras memorias
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.1632Resumen
Este documento presenta el desarrollo y conclusiones de la investigación
realizada por el grupo Cyberia en la línea investigativa de memoria
y conflicto del Instituto para la Paz, la Pedagogía y el Conflicto
de la Universidad Distrital (Ipazud), titulado “La primera violencia en
la enseñanza de las ciencias sociales, entre la memoria oficial y otras
memorias”, llevado a cabo de noviembre de 2007 a marzo de 2009
en seis instituciones educativas de Bogotá. El propósito de la investigación
fue establecer el abordaje epistémico y pedagógico de la
primera violencia en la enseñanza de las ciencias sociales, así como
evidenciar el lugar de esta área en el debate actual entre la memoria
oficial y otras memorias. En el proyecto participaron cuatro instituciones
oficiales de la ciudad1 y dos instituciones privadas, todas de
características diferentes.
El itinerario metodológico de la investigación tomó como base las
configuraciones trazadas por el enfoque genealógico-arqueológico,
a partir del cual se diseñaron cuatro estrategias de recolección y análisis
de la información: investigación documental, análisis de contenido,
observación no participante y entrevistas semiestructuradas.
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