Escuela, memoria y conflicto en Colombia. Un ejercicio del estado del arte de la temática
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.1640Resumen
El hilo conductor del presente artículo es la memoria, que como dispositivo
de trabajo pedagógico se convierte a la vez en un elemento
de tensión y sistematización de la experiencia docente. La lucha por
la memoria oficial se evidencia en la escuela, particularmente en
asignaturas como Historia y ciencias sociales escolares, que al seguir
un lineamiento oficial se inscriben en las políticas de la memoria
institucional, en las políticas de la historia oficial del Estado. No obstante,
en los últimos años algunos maestros en la escuela han logrado
tensionar los ángulos de la memoria y la historia oficial recurriendo
a experiencias significativas y de innovación de trabajo pedagógico
donde el tema del conflicto social, político y armado, vivido tanto en
el escenario rural como el urbano se ha convertido en una posibilidad
temática de trabajo en el aula.
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