Los videojuegos y su socialización generizada durante la infancia en Argentina
Resumen
En este artículo analizamos los vínculos entre los usos y apropiaciones de videojuegos y la configuración de los géneros durante la infancia. ¿Qué elementos componen y explican este vínculo? ¿Qué prácticas y representaciones se movilizan en la elección, descarte y puesta en discurso de sus preferencias a lo largo de la niñez de niñas y niños? Para responder a estos interrogantes presentamos los hallazgos de una investigación de corte cualitativo consistente en la reconstrucción de tecnobiografías de niñas y niños de diferentes regiones de Argentina. Así se identifican y analizan algunas dimensiones relevantes como: los sentidos otorgados a los videojuegos en la socialización, la sociabilidad y la educación de las infancias; la configuración de las identidades y diferencias de géneros en relación con los estereotipos; la consagración de esos modelos a partir de mecanismos de sanción bajo el formato de discursos violentos. Como resultado encontramos que un deber ser internalizado opera en las infancias respecto de lo que se espera de ellos/as en relación con sus consumos culturales, especialmente en los videojuegos, a partir de la socialización y reafirmación de estereotipos, la construcción de nichos de prácticas y el establecimiento de barreras de exclusión según el género.
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