Libros que enseñan a leer poesía: lecciones de lectura de poemarios latinoamericanos contemporáneos
Resumen
El presente artículo se sitúa en un cruce de caminos entre los estudios sobre literatura infantil y la investigación en didáctica de la literatura. Se desarrolla una reflexión basada en resultados de investigación, acerca de las lecciones de lectura que ciertos poemarios infantiles latinoamericanos contemporáneos ofrecen, y cómo estas podrían ayudar a niñas y niños a reconfigurar aquella visión restringida que muchas veces existe sobre el lenguaje poético. Apoyándose en los postulados de Margaret Meek acerca de cómo las obras infantiles y juveniles “enseñan a leer”, se analizan algunos poemarios infantiles con el propósito de relevar qué aportan esos textos a la formación de una competencia de lectura poética durante la niñez, observando cómo eso se manifiesta en el conocimiento interno que niños y jóvenes construyen sobre la literatura. El trabajo cierra con una reflexión en torno a las posibilidades que ofrece la mediación lectora y la intervención educativa en el desarrollo de esta competencia.
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