La literatura hispanoamericana en educación secundaria a través de los libros de texto

María Bermúdez-Martínez; Carolina Suárez-Hernán

doi:10.17227/rce.num98-22714

María Bermúdez-Martínez Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0001-8852-5415
Carolina Suárez-Hernán Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-3426-4552

DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num98-22714

Palabras clave: literatura hispanoamericana, educación secundaria, enseñanza de la literatura, libros de texto, canon

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Resumen

Este trabajo aborda la presencia de la literatura hispanoamericana en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria en España. Se establece la necesidad de incorporar un canon flexible y heterogéneo en el que la literatura hispanoamericana ocupe un lugar destacado para después revisar la legislación pertinente y los cambios incorporados recientemente. Son varios los factores que contribuyen a la formación del canon escolar, pero los libros de texto son un elemento determinante ya que son los instrumentos creados para la práctica educativa en consonancia con la legislación y las tendencias pedagógicas del momento. El núcleo de esta revisión consiste en un análisis de los libros de texto de todos los cursos pertenecientes a cuatro editoriales con la finalidad de recopilar datos acerca del grado de representación de la literatura hispanoamericana, así como los géneros, los movimientos y los autores que más espacio ocupan en dichos manuales.

Biografía del autor/a

María Bermúdez-Martínez, Universidad de Granada

María Bermúdez Martínez es Doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Oviedo desde el año 2000. Actualmente, se encuentra integrada en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. Sus líneas de investigación son la literatura infantil y juvenil, la educación literaria y la literatura hispanoamericana. En su trayectoria ha desarrollado una intensa y dilatada actividad que ha dado lugar a resultados reflejados en artículos de investigación publicados en revistas especializadas (Ocnos, Estudios de Teoría Literaria, América sin nombre, Ínsula o Anales de Literatura española, entre otras) y libros de editoriales de prestigio (como Octaedro, Síntesis o Peter Lang).

Últimos artículos:

Bermúdez, María (2023). Quitar la palabra: formas de censura en la literatura infantil. Estudios de Teoría Literaria. Revista digital: artes, letras y humanidades, 12 (27), 113-124.

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Carolina Suárez-Hernán, Universidad de Granada

Carolina Suárez Hernán es Doctora en Literatura por la Universidad Autónoma de Madrid desde el año 2009- Actualmente, se encuentra integrada en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Sus líneas de investigación son la literatura fantástica, la ciencia ficción, la narrativa escrita por mujeres y la narrativa hispanoamericana. Actualmente investiga principalmente sobre Educación Literaria y literatura juvenil. Ha publicado los libros La novela juvenil española contemporánea, La poética de la ambigüedad y la narrativa fantástica latinoamericana contemporánea y La expresión de la ambigüedad en la narrativa de Cristina Fernández Cubas, así como diversos capítulos de libros y artículos en revistas especializadas, tales como América sin Nombre Signa. Revista de la Asociación Española de Semiótica, Rilce. Revista de Filología Hispánica, Anales de Literatura Hispanoamericana o Hispanófila. Literatura-Ensayos.

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Carolina Suárez Hernán (2023): “La ambivalencia de los cuentos infantiles en La naranja maravillosa, de Silvina Ocampo”, Signa. Revista de la Asociación Española de Semiótica, 32, pp. 617-635.
ISSN: 1133-3634.
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ISSN: 2171-9624
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Gómez-Sánchez, S., Méndez-Pérez, A., Navarro-Torre, L., Rojo-Cabrera, P. y Romero-Suárez, C. (2024). Lengua castellana y literatura. Itinerarios de lectura. 2.º ESO. Grazalema-Santillana.

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Cómo citar

Bermúdez-Martínez, M., & Suárez-Hernán, C. (2026). La literatura hispanoamericana en educación secundaria a través de los libros de texto. Revista Colombiana De Educación, (98), e22714. https://doi.org/10.17227/rce.num98-22714