Cartografías del desarraigo: análisis multimodal de la experiencia migrante en la LIJ iberoamericana

Palabras clave: migración, literatura infantil, semiótica, diversidad cultural, lenguaje simbólico

Resumen

El fenómeno migratorio, como uno de los grandes males de la globalización, afecta a todas las sociedades al exponer tensiones y desafíos derivados del encuentro entre diversas culturas. Esta experiencia se refleja de manera significativa en la literatura infantil y juvenil publicada en España y América Latina, donde la edición independiente ofrece una visión mucho más territorial y problematizada de los temas destinados a un público infantil. Este trabajo se centra en el análisis semiótico de cinco álbumes que abordan el tema del desarraigo, con énfasis en cómo se representa la experiencia migrante en los contextos de acogida y recepción. Es decir, busca vislumbrar de qué modo los escritores e ilustradores seleccionan cuidadosamente las estrategias disponibles para transmitir sus relatos, considerando tanto sus intereses como los contextos socioculturales de producción y recepción. El análisis explora, asimismo, cómo las narrativas se construyen utilizando códigos multimodales para expresar significados complejos. Para ello, empleamos el enfoque teórico de la lingüística sistémica funcional, la teoría cognitiva de la metáfora y la semiótica social de Kress y van Leeuwen, que permiten comprender cómo los elementos visuales y textuales se entrelazan para ofrecer una visión profunda de la experiencia migratoria y sus implicaciones sociales. Asimismo, uno de los objetivos es elaborar un corpus formativo sobre literatura de migración que respete la identidad del otro, alejándose de la romantización del inmigrante y de las narrativas de la hospitalidad.

Citas

Agamben, Agamben, G. (2006). Homo sacer: el poder soberano y la nuda vida. Pre-Textos.

Ballaz, J. y Oner, E. (2024). Buscando a Ahmed. Ekaré.

Baranda, M. (2012). Diente de león. El Naranjo.

Beck, S. (2009). Migrant Farmworkers in Children’s Picture Storybooks: Reality, Romanticism and Representation. Children’s Literature Association Quarterly, 34(2), 99-137. https://doi.org/10.1353/chq.0.1903 DOI: https://doi.org/10.1353/chq.0.1903

Blanco, C. (Ed.). (2006). Migraciones: nuevas movilidades en un mundo en movimiento. Anthropos.

Fernández-Cobo, R. (2021). (Ed.). La enseñanza de la literatura hispanoamericana: nuevas líneas de investigación e innovación didáctica. Universidad de Almería.

Fernández-Cobo, R. (2022). Globalización, educación y mercado editorial: reflexiones en torno a una nueva cartografía del campo literario infantil y juvenil. En R. Llorens, M. Ruiz y J. Rovira (eds.), Educación literaria y América Latina: retos lectores en la formación lectora (pp. 149-167). Visor Libros.

Fernández-Cobo, R. (en prensa). Renovación y resistencia. El boom de la edición independiente en la literatura infantil y juvenil: estudio de caso de la Asociación ¡Álbum! Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Ferrada, M. y Penyas, A. (2017). Mexique: el nombre del barco. Libros del Zorro Rojo.

García-González, M. (2021). Enseñando a sentir: repertorios éticos en la ficción infantil. Ediciones Metales Pesados. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv1n1brwr

Gómez, S. y Wimmer, S. (2012). El día que Saída llegó. Takatuka.

Guijarro, D. (2019). Clasificar lecturas y lectores en el siglo XX: estudio de las categorías editoriales del sector infantil y juvenil en España y en Francia (pp. 127-128). Lecturas y Lectores. Editorial PILAR (Presse, Imprimés, Lecture dans l’Aire Romane).

Guijarro, D. (2020). Estrategias de dominación editorial: la exportación del libro infantil y juvenil español en América Latina (1977-2017). El Taco en la Brea, 1(11), 20-30. https://shs.hal.science/halshs-03141181/document DOI: https://doi.org/10.14409/tb.v1i11.9151

Guridi, R. (2019). Cómo meter una ballena en una maleta. Avenauta.

GyeongSu, K. (2020). Historias que parecen mentira. Lata de Sal.

Halliday, M. (1985). An Introduction to Functional Grammar. Arnold.

Kress, G. y Leeuwen, T. van. (2006). Reading Images: The Grammar of Visual Design. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203619728

León, L. (2015). Análisis económico de la población. Demografía. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque. https://web.ua.es/es/giecryal/documentos/demografia-peru.pdf

Martin, S. (2012). War, Natural Disasters, and Forced Migration. En M. Rosenblum y D. Tichenor (eds.), The Oxford Handbook of the Politics of International Migration (pp. 53-73). Oxford University Press. DOI: https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195337228.013.0003

McCallum, A. (2016). Los fierros tienen memoria: materialidad y memoria en el sistema ferroviario. En A. Ramos, C. Crespo y M. Tozzini (comps.), Memorias en lucha (pp. 201-222). Editorial UNRN. https://doi.org/10.4000/books.eunrn.238 DOI: https://doi.org/10.4000/books.eunrn.238

McMillan, J. y Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Pearson.

Morales, Y. (2018). Soñadores. Neal Porter Books.

Nikolajeva, M. y Scott, C. (2006). How Picture Books Work. Routledge.

Nodelman, P. (1988). Words about Pictures: The Narrative Art of Children’s Picture Books. University of Georgia Press. DOI: https://doi.org/10.1353/book26685

Organización Internacional para las Migraciones (OIM). (2018). Informe sobre las migraciones en el mundo 2018. ONU. https://publications.iom.int/system/files/pdf/wmr_2018_sp.pdf

Painter, C. y Martin, J. (2011). Intermodal Complementarity: Modeling Affordances across Image and Verbiage in Children’s Picture Books. En G. Huang (ed.), Research in Functional Linguistics and Discourse Analysis (v. 3, pp. 133-160). Higher Education Press.

Painter, C., Martin, J. y Unsworth, L. (2013). Reading Visual Narratives. Equinox.

Ruiz-Bañuls, M. y Fernández-Cobo, R. (2025). Una cartografía de la LIJ iberoamericana: Lecturas e imaginarios culturales para las aulas del siglo XXI. Octaedro.

Ruiz-Domínguez, M. y Fernández-Cobo, R. (en prensa). Cruzar la frontera: Análisis multimodal de libros álbum sobre migración en América Latina. En Libros álbum sobre migración: Análisis multimodal, alfabetización crítica y diversidad (Colección Arcadia). Universidad de Castilla-La Mancha.

Sineiro, R. y Domènech, L. (2022). Colas de sueños. Akiara Books.

Sipe, L. (2008). Storytime: Young Children’s Literary Understanding in the Classroom. Columbia University.

Tomsic, M. y Zbaracki, M. (2022). It’s all about the Story: Personal Narratives in Children’s Literature about Refugees. British Educational Research Journal, 48(5), 859-877. https://doi.org/10.1002/berj.3798 DOI: https://doi.org/10.1002/berj.3798

Watanabe, I. (2019). Migrantes. Libros del Zorro Rojo.

Cómo citar
Fernández-Cobo, R., & Ruiz-Domínguez, M. del M. (2026). Cartografías del desarraigo: análisis multimodal de la experiencia migrante en la LIJ iberoamericana. Revista Colombiana De Educación, (98), e22773. https://doi.org/10.17227/rce.num98-22773

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Publicado
2026-01-01
Sección
Dossier

Métricas PlumX