La paradoja del espacio académico: disciplinar sin disciplina
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.70rce341.359Palabras clave:
Disciplinar, espacio académico, ciberespacio, mundo digital, seducción informativa.Resumen
Este artículo es una problematización del espacio escolar contemporáneo en su función disciplinaria seductiva, instruccional-informativa, comercial, en la medida en que deja de apelar a la acción disciplinadora (represiva) de antaño y se transforma en un espacio paradójico constantemente transgredido por la singularidad narrativa del educando. Acto educativo en el cual las funciones del educador y del educando han sido transformadas por las lógicas de un mundo digitalizado, por lo que hoy se disciplina sin disciplinar. Pero, ¿qué tipo de disciplina es la que se impone hoy?
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