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n. 82 (2021): Dossier: Infancia, educación e historia en Iberoamérica (parte 1)

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Dossier: Infancia, educación e historia en Iberoamérica (parte 1)
n. 82 (2021)

Editores temáticos: Miguel Ángel Martínez, Universidad del Valle, Mariano Narodowski, Universidad Torcuato di Tella, y Alberto Martínez Boom, Universidad Pedagógica Nacional

Fotografía: Denis Porto Renó

Publicado: 2021-05-01

Artículos generales

Programa escolar no ensino médio com menores infratores

Nuria López-Roca , María Fernández-Hawrylak, Jesús Soldevila-Pérez, Joan Muntaner-Guasp

15-36
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- XML (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10340
Políticas educativas para a Primeira Infância no Chile e México: reconhecimento legal, cobertura e atenção

Claudia Alaníz Hernández

37-60
- PDF (Español (España))
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10514
A América Latina no currículo de história do Chile: análise numa perspectiva de alfabetização crítica

Jesús Marolla-Gajardo, Camila Saavedra Solís

61-82
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10499
De mediação em projetos pedagógicos: Artistas-professores como criadores de relações das artes visuais

Rosario García-Huidobro, Catalina Montenegro

83-106
- PDF (Español (España))
- XML (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10587
Gêneros pedagógicos em avaliações escritas de Biologia e História no Ensino Médio

Valeska Müller

107-130
- PDF (Español (España))
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10470
Escola urbana e reconfiguração da identidade na juventude rural

José Eduardo Cifuentes Garzón

131-150
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10579

Presentación

Presentaci´ón Dossier

Martínez Velasco Miguel Ángel, Mariano Narodowski, Alberto Martínez-Boom

1-6

Dossier

O playground e as propostas para a educação das crianças (da Infant School ao Parque Infantil, 1823-1935)

Moysés Kuhlmann Jr.

197-218
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-11383
Educação de infância em Portugal: discursos, projetos e práticas (1834 -1974)

António Gomes Ferreira, Luís Mota, Carla Vilhena

241-262
- PDF
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- XML
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10812
Infâncias trans: outra ruptura nas escolas modernas

Veronica Stewart, Mariano Narodowski, Maria Delfina Campetella

263-280
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10804
Education process, class organisation, teacher preparation, early childhood education, kindergarten

Lucia Martínez-Moctezuma

281-300
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-11119
A história da educação pré-escolar em uma perspectiva de longa duração

Carmen Sanchidrián Blanco

301-322
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10750
Educando bebês: representações da infância por sua materialidade no início do século XX

Carla de Oliveira, Maria do Carmo Martins

323-346
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- XML
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10808
Infância nas biografias de avós, pais e netos: Alterações e permanências (1950-2020)

Diana María Posada Giraldo

367-386
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-11379
Meninos e meninas escolarizadas segundo os livros de duas mestras argentinas, anos 1930

Paula Caldo, Micaela Pellegrini-Malpiedi

387-410
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-10929
Governar o lar, a família e a si mesma: imperativos da educação infantil feminina na Colômbia (primeira metade do século XX)

Ana Cristina León-Palencia

411-428
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DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-11381
Historiografia da educación de las infancias na Iberoamérica: contribuições para a configuração da Pedagogia Infantil como campo de saber

Miguel Angel Martinez-Velasco

452-474
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num82-11370

Reseñas

Resenha do libro: Domingo, À. (2020). Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas y experiencias formativas. Madrid: Narcea.

Carla Calisto-Alegría

475-478
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