Núm. 54 (2021): jul-dic

Artículos

• Regulación interpersonal en el trabajo colaborativo: efectos en la comprensión lectora y la autorregulación de estudiantes con diferentes estilos cognitivos

  Javier Moreno Caro, Omar López Vargas, Luis Sanabria Rodríguez

  3-30

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• Dificultades en la generación de inferencias causales en la lectura de textos narrativos en estudiantes de 4. grado de educación primaria

  Adolfo Zárate Pérez, Carlos Rubens López Pari

  31-50

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• La lutte continue: del pasado al presente, en un ómnibus

  Santiago Cardozo González

  51-60

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• Trascendencia y sacralidad implícitas en el lenguaje secular

  Jean Paul Sarrazin

  61-74

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• La relación música-lengua materna en los principios metodológicos de Edgar Willems y Shinichi Suzuki

  Narciso José López García, María del Valle, Raquel Bravo Marín

  75-90

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• Complejidad estructural en textos escolares descriptivo-expositivos: estudio de corpus

  Ligia Ochoa Sierra

  91-110

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• Formación en lenguaje desde la pandemia: reflexiones y preguntas sobre una experiencia en la educación media

  Carlos Andres Parra Mosquera

  111-126

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• La escritura de las mujeres: espada hecha arte

  Sandra Elena Castrillón Castrillón

  127-140

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• La luz difícil de Tomás González y La balada del pajarillo de Germán Espinosa: dos novelas de artista colombianas en el siglo XXI

  Camilo Herrera Rodríguez

  141-150

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• Configuración de identidad racial de aprendientes de segundas lenguas en el contexto colombiano

  Ferney Cruz Arcila, Sandra Ximena Bonilla

  151-168

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• Percepciones y creencias de estudiantes del programa LLE sobre los métodos de evaluación en una universidad colombiana

  Leonardo Herrera Mosquera, Osmar David González Melendez

  169-186

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• Percepciones de estudiantes universitarios hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual

  Mabel Andrea Ortiz Navarrete, Claudio Diaz Larenas, Claudine Benoit Rios

  187-198

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• Perspectivas existentes frente a la didáctica específica de la filosofía

  John Alexander Giraldo Botero, Liliana Del Pilar Gallego Castaño, Francisco Javier Ruiz Ortega

  199-214

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• Problem-Based Learning para la enseñanza universitaria de la Filosofía Medieval

  Daniel González-García

  215-230

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• El Kant de Heidegger

  Leopoldo Tillería Aqueveque

  231-246

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