A PESQUISA COMO PRINCÍPIO PEDAGÓGICO NA RECRIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE ESCOLAR

Autores/as

  • Lezita Zalamena Schmitt
  • Lenir Basso Zanon

Palabras clave:

Pesquisa como princípio pedagógico, Prática docente, Conhecimento escolar

Resumen

Este estudo trata da inserção da pesquisa como princípio pedagógico na prática de professores em uma escola pública de Ensino Médio, como reconstrução da própria atividade docente, como processo propulsor da construção do conhecimento escolar. São analisadas respostas a um questionário com intuito de entender a própria atividade docente, cuja reflexão no processo pedagógico sinaliza o ensinar pela pesquisa como recriação da prática escolar, com foco no referencial freiriano. As conclusões
sinalizam possibilidades de mudança na prática escolar entendendo a pesquisa como processo complexo, lento, com avanços e desafios ao longo do desenvolvimento de mudanças, mas promovendo um olhar crítico e uma educação mais humanizadora pela transformação das visões de mundo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Azevedo, J. C. de & Reis, J. T. (2013). Democratização do Ensino Médio: a reestruturação curricular no RS. In: AZEVEDO, J. C. de; REIS, J. T. (Org). Reestruturação do Ensino Médio: pressupostos teóricos e desafios da prática. Fundação Santillana. Moderna.

Demo, P. (1998). Educar pela pesquisa. (3.ed.). Campinas, SP. Editora Autores Associados.

Freire, P. (2014). Educação e mudança. (36. ed.). São Paulo, SP. Paz e Terra.

Freire, P. (2017). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. (55. Ed.). São Paulo, SP. Paz e Terra.

Freire, P. (2019). Pedagogia do oprimido. (67. ed.). Rio de Janeiro, RJ. Paz e Terra.

Galiazzi, M. do C. (2014). Educar pela pesquisa: ambiente de formação de professores de ciências. Ijuí, RS. Ed. Unijuí.

Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (2014). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. (2. ed.) Rio de Janeiro: EPU.

Moraes, R. (2012). Educar pela pesquisa: exercício de aprender a aprender. (3 ed.). In: MORAES, Roque; LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em Sala de Aula: Tendências para a educação em novos tempos. Porto Alegre: EDIPUCRS.

Moraes, R. & Galiazzi, M. C. (2011). Análise textual discursiva. (2ª. ed.). Ijuí: Ed. Unijuí.

Ramos, M. G. (2012). Educar pela pesquisa é educar para a argumentação. In: MORAES, Roque; LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em sala de aula: tendências para a educação em novos tempos. Porto Alegre: EDIPUCRS.

Tardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional. (17ª ed.). Petrópolis/RJ: Vozes.

Vigotski, LS. (2007). A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores (7ª ed.). São Paulo: Martins Fontes.

Schmitt, L. Z. (2020). O desafio de inserir a pesquisa sobre problemas da realidade socioambiental como prática curricular integradora do conhecimento escolar no ensino médio. Tese (doutorado) – Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Campus Ijuí), Ijuí, RS, Brasil. Disponível em: https://www.unijui.edu.br/estude/mestrado-e-doutorado/educacao-nas-ciencias.

Zanon, L. B. & Hames, C. & Wirzbicki, S. M. (2007). (Re) Significação de saberes e práticas e espaços interativos de formação parao ensino em ciências naturais. In: GALIAZZI, M. C.; AUTH, M.; MORAES, R.; MANCUSO, R. (Org).Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: uma aposta de pesquisa na sala de aula. Ijuí Editora Unijuí

Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Zalamena Schmitt , L., & Basso Zanon, L. (2021). A PESQUISA COMO PRINCÍPIO PEDAGÓGICO NA RECRIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE ESCOLAR. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 1289–1294. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15333