(In)justiça socioambiental pela ótica dos estudos de gênero
Palabras clave:
Base nacional comum curricular, meio ambiente, mulheresResumen
O presente trabalho teve como intenção pensar a (in) justiça socioambiental a partir das relações de gênero. Primeiramente, foi realizada a revisão de literatura acerca da desigualdade ambiental e sua relação com os estudos de gênero. Para compreender, em parte, de que forma a temática é abordada no contexto educacional, foi realizada uma análise documental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC-Brasil) de 2018. Com a análise, percebemos que essa versão da BNCC não dispõe de propostas que visam pensar a desigualdade de gênero, bem como seus atravessamentos com a injustiça socioambiental.
Descargas
Citas
Brasil. (2018, abril 4). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília.
Guimarães, V. T. (2018). Justiça ambiental no direito brasileiro: fundamentos constitucionais para combater as desigualdades e discriminações ambientais. Teoria jurídica contemporânea. Volume (3), pp. 36-63.
Meyer, D. E. (2004, fevereiro 5). Teorias e políticas de gênero: fragmentos históricos e desafios atuais. Rev Bras Enferm. Volume (1), pp.13-8.
Mortale, T.; Moreira, S.; Neiman, Z. (2020, agosto 20). Gênero e meio ambiente em estudo de revisão da pesquisa social sobre desigualdade socio-ambiental no Brasil. Revista Campo-Território, Volume (15), pp. 169-196. ONU. (2021, março 30). Relatório aponta urgência para enfrentar as mudanças climáticas e as desigualdades de gênero. ONU Mulheres Brasil.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
